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Previous issue date: 2007-05-11 / This work aims at investigating the characteristics of oral presentations made in
Spanish classes and verifying: how the students in the audience, the researcherteacher
and the presenter act during these activities; the affective aspects revealed
by the students and the evaluation they make of such activities; as well as observing
the linguistic problems revealed at the oral presentations.
The set of participants consists of five students taking the last year of a
Language course in Portuguese and Spanish and their respective literatures, and the
teacher of the group, who is also the researcher.
The research took place in a private college in the State of São Paulo inland.
The data were collected in Spanish language classes in 2005. The instruments for
data collecting were: two questionnaires, guided oral interviews, audio recordings,
assessment cards, conversation based on the assessment cards, and field notes.
This study is based on theories of: oral presentation in several contexts
(Goffman,1981, Ander-Egg & Aguilar ,1981, among others) and in the educacional
context (Graham,1994, Underhill, 1987, among others); the communicative
approach (Almeida Filho, 1993, Widdowson, 1991, Scott, 1981, Breen &
Candlin,1980); communicative competence (Savignon, 1983, Canale & Swain, 1980,
among others); Brazilians speaking Spanish (Ferreira, 1997, Kulikowski & González,
1999, Alcaraz, 2005, Almeida Filho, 1995); and finally, the concept of transference
(Selinker, 1972, Lado, 1957, Kellerman,1978, Cruz , 2004).
The results reveal the students consciousness raising of: their linguistic
problems, their roles as students and their responsabilities as future teachers, the
procedures which can reduce affective factors and the importance of oral
presentations as a pedagogical activity.
Finally some researcher-teacher s reflections on this study and its contributions
to the area of foreign language teaching and learning are presented / Este trabalho tem por objetivos investigar as características da apresentação
oral desenvolvida nas aulas de língua espanhola e verificar a atuação das alunas da
platéia, da professora-pesquisadora e da apresentadora durante essas atividades;
os aspectos afetivos revelados pelas alunas e a avaliação que fazem dessa
atividade; e observar os problemas lingüísticos revelados nas apresentações orais.
O quadro de participantes é constituído por cinco alunas cursando o último ano
do curso de Licenciatura em Letras, com habilitação em português e espanhol e
suas respectivas literaturas, e a professora do grupo, que também é pesquisadora.
Os dados desta pesquisa foram coletados em uma faculdade particular do
interior de São Paulo, durante as aulas de língua espanhola, em 2005. Para a coleta
foram utilizados: dois questionários, entrevista oral guiada, gravações em áudio,
ficha de avaliação, conversa a partir da ficha de avaliação e notas de campo.
Foram utilizados como base teórica para este estudo a apresentação oral em
vários contextos (Goffman,1981, Ander-Egg & Aguilar, 1981, entre outros); no
contexto educacional (Graham,1994, Underhill, 1987, entre outros); a abordagem
comunicativa (Almeida Filho,1993, Widdowson,1991, Scott,1981, Breen & Candlin,
1980); a competência comunicativa (Savignon ,1983, Canale & Swain,1980, entre
outros); o brasileiro falando espanhol (Ferreira,1997, Kulikowski & González ,1999,
Alcaraz ,2005 e Almeida Filho,1995); e, por último, o conceito de transferência
(Selinker ,1972, Lado ,1957, Kellerman ,1978 e Cruz , 2004).
Os resultados revelam um despertar das alunas para seus problemas
lingüísticos, o papel delas como aluna e a responsabilidade como futura professora,
os procedimentos que podem amenizar os fatores afetivos e a importância da
apresentação oral como atividade pedagógica.
Algumas reflexões da professora-pesquisadora sobre o estudo realizado e as
contribuições deste estudo para a área de ensino-aprendizagem de língua
estrangeira estão contidas nas considerações finais
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13892 |
| Date | 11 May 2007 |
| Creators | Zeulli, Elizandra |
| Contributors | Ramos, Rosinda de Castro Guerra |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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