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Previous issue date: 2009-09-28 / Universidade de Taubaté / Considering the main thesis stood on by the Discursive Social Interactionism, that is, all
the texts are the instrument through which the human being transmit interpretations and
evaluations relative to the characteristics of his acting that may contribute to the clarity
and transformation of this behaving and the Clinic of the Activity thesis that the worker´s
voice can bring important meanings of his activities, this research is bound up with the
Analysis of Languages, Educational Work and its Relations Group researches,
ALTER/CNPq, headquartered at the Postgraduate Study Program in Applied Linguistics
from the Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (LAEL-PUC/SP) coordinated by
The Teacher Doctor Anna Rachel Machado. In this context we had the objective to
investigate the interpretations and evaluations of the teaching work reconfigured in texts
produced by a Fundamental Course teacher from a public school in Tremembé-SP,
with the purpose of knowing better what and how he does or doesn´t to continuously
become a teacher. Based on Boutet`s (1995), Clot´s (1999/2006;2001) and Bronckart´s
(2008) works, we have used the lookalike´s instruction procedures, developed in the
Activity Clinic field through which we have induced the teacher to produce texts (an oral
and a written one) in a research status, thematising the teaching activity. The teacher´s
texts analyses were made from some text analysis procedures adopted by
ALTER/CNPq Group (MACHADO and BROCKART, 2009). Supported by their results
we defend the thesis that it is possible to adequate the texts analysis procedure already
proposed by ALTER/CNPq Group to the texts analysis produced in the application of the
instruction method to the lookalike and that way to develop an adequate and effective
research in the Applied Linguistics showing the teaching work characteristics as they
really are rebuilt in the texts. As a final conclusion, we share our reflection about the role
of researches like that in the transformation of the teacher´s actual work condition. / Considerando a tese central defendida pelo Interacionismo Sociodiscursivo, ou seja, a
de que os textos são o instrumento no qual e pelo qual o ser humano emite
interpretações e avaliações relativas às propriedades do seu agir, podendo contribuir
para a clarificação e a transformação desse agir, e a tese da Clínica da Atividade de
que a voz do trabalhador pode trazer importantes significações de sua atividade, esta
pesquisa se vincula às pesquisas do Grupo Análise de Linguagem, Trabalho
Educacional e suas Relações , ALTER/CNPq, sediado no Programa de Estudos Pósgraduados
em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem da Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo (LAEL-PUC/SP) e coordenado pela Profa. Dra. Anna Rachel
Machado. Nesse contexto, tivemos como objetivo investigar as interpretações e
avaliações do trabalho docente reconfiguradas em textos produzidos por um professor
do ensino fundamental de uma escola pública de Tremembé-SP, com a intenção de
conhecer mais o que e como ele faz ou deixa de fazer para se tornar continuamente
professor. Com base nos trabalhos de Boutet (1995), Clot (1999/2006; 2001) e
Bronckart (2008), fizemos uso do procedimento da instrução ao sósia, desenvolvido no
âmbito da Clínica da Atividade, por meio do qual induzimos o professor a produzir
textos (um oral e um escrito) em situação de pesquisa, tematizando a atividade
docente. As análises dos textos do professor foram feitas a partir de procedimentos de
análise de texto adotados pelo Grupo ALTER/CNPq (MACHADO e BROCKART, 2009).
Mediante seus resultados, defendemos a tese de que é possível adequar os
procedimentos de análise de texto já propostos pelo Grupo ALTER/CNPq à análise de
textos produzidos na aplicação do método instrução ao sósia e, assim, desenvolver
uma pesquisa adequada e eficaz em linguística aplicada, para mostrar as
características do trabalho docente na forma como são (re)construídas nos textos.
Como conclusão final, compartilhamos nossa reflexão sobre o papel de pesquisas
como esta na transformação das condições reais de trabalho do professor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14122 |
| Date | 28 September 2009 |
| Creators | Pinto, Adriana Cintra de Carvalho |
| Contributors | Machado, Anna Rachel |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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