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Previous issue date: 2007-03-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The textual world of a pedagogic project reveals characteristcs that pertains to he real world. To
write a project is to organize, within the text, the pedagogical sequence of events in order to outline the
development, measure the results and record what is planned for possible and necessary adaptions
thus teachers and students can construct and produce knowledge in a cooperative way.
Theoretically based on Text Linguistic by Beaugrand & Dressler (1981) and Van Dijk (1972,
1998), this dissertation analyses texts from pedagogic projects produced by Portuguese teachers in the
capacitation program "Teia do Saber - 2004" taught at FAAC-Faculdades Associadas de Cotia.
This analysis examines some of the difficulties of first language teachers on the compositon of
the pedagogic projects and demonstrates that constitutive principles of textuality points to the lack of
knowledge of logic-textual relations for the constitution of the superstructure and the philosophy of the
work with projects impedes the virtual cohesion among production, theory and educational actions / O texto de um Projeto Pedagógico revela no mundo textual características pertinentes ao
mundo real. Escrever um projeto significa organizar no texto as ações pedagógicas para delinear os
percursos básicos de desenvolvimento, mensurar os resultados e registrar o que foi idealizado para
possíveis e necessárias adaptações, a fim de que professores e alunos construam conhecimentos de
forma cooperativa.
Esta dissertação circunscrita na Lingüística Textual de Beaugrande e Dressler (1981) e
Van Dijk (1972,1998), faz uma análise lingüística do texto de projetos pedagógicos produzidos por
professores de Língua Portuguesa no curso de capacitação Teia do Saber 2004, ministrado na FAAC
- Faculdades Associadas de Cotia.
A análise perscruta algumas das dificuldades dos professores de língua materna na
elaboração do texto do Projeto Pedagógico e demonstra que os princípios constitutivos de textualidade
denotam que o desconhecimento das relações lógico-textuais para a constituição da superestrutura,
bem como o não conhecimento da filosofia de trabalho por projetos impede que haja uma coesão
virtual entre produção, teoria e ações educativas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14420 |
| Date | 26 March 2007 |
| Creators | Carreira, Rosângela Aparecida Ribeiro |
| Contributors | Cintra, Anna Maria Marques |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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