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Previous issue date: 2007-10-23 / The present study is part of História e Descrição da Língua Portuguesa Research
Line, particularly in the discussions of the research group on Historiography of
Portuguese Language (GPeHLP) in IP-PUC/SP (Research Institute of Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo). It represents a historiographic view of
Portuguese Language Teaching in the second half of the twentieth century through
the Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) and the Didacts
Resources, introduced by the State of São Paulo government.
Our aim was to rebuild the linguistic and pedagogic progress of the Portuguese
Language, in other words, to know the ways taken by the official documents since
the establishment of Linguistics in Brazil. We also wanted to examine the changes
that the linguistic theories brought to the mother tongue and to the pedagogic
practices. Besides, we wanted to point the way the government has seen the
teacher, as it is the organizer and the publisher of these documents.
In order to make this research effective, we made use of three categories of
analysis, established after the reading of the primary sources and we followed the
principles of Historiography of Linguistics and of the History of Present. Thus, at
first, we could contextualize the period and then we rebuilt and elucidated the texts
of the documents to adequate them to the LDBEN/96 and to the Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN-LP/98).
After the analysis, we found out that the teaching of mother tongue can be
contextualized in three moments that can be related to three different conceptions
of language, and that the changes in language paradigms were fundamental to
elaborate material to the establishment of a bridge between linguistic knowledge
and teaching practice. We still noticed that the publication of these materials
always characterized teachers as professionals without the necessary formation to
develop their function, so that they had to be guided or that some proposals and
subsidies had to be imposed to them / Este trabalho insere-se na Linha de Pesquisa História e Descrição da Língua
Portuguesa, mais especificamente, nas discussões realizadas pelo Grupo de
Pesquisa em Historiografia da Língua Portuguesa (GPeHLP) do IP-PUC/SP. Ele
apresenta uma visão historiográfica do ensino de Língua Portuguesa na segunda
metade do século XX por meio das Leis de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDBEN) e de Recursos Didáticos implantados pelo Governo do Estado
de São Paulo.
Nosso objetivo principal foi reconstruir a marcha lingüístico-pedagógica da Língua
Portuguesa, ou seja, conhecer os caminhos que os documentos oficiais tomaram
a partir da instauração da Lingüística no Brasil. Buscamos, ainda, verificar quais
são as mudanças que as teorias lingüísticas trouxeram à língua materna e à
prática pedagógica. Além disso, apontamos qual era a visão que o governo,
elaborador e divulgador dos documentos, tinha do professor.
Para que a pesquisa pudesse ser concretizada, valemo-nos de três categorias de
análise estabelecidas após a leitura das fontes primárias e seguimos os preceitos
da Historiografia Lingüística e da História do Presente. Dessa forma, num primeiro
momento, contextualizamos o período e, depois, reconstruímos e interpretamos os
textos dos documentos, para que, em seguida, pudéssemos estabelecer uma
adequação com a LDBEN/96 e com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNLP/
98).
Após as análises, constatamos que o ensino de língua materna passou por três
momentos que podem ser relacionados às três diferentes concepções de língua,
também, que as mudanças nos paradigmas de língua foram fundamentais para a
elaboração dos materiais que visavam ao estabelecimento de uma ponte entre
os conhecimentos lingüísticos e a prática docente. Ainda, verificamos que a
publicação desses materiais sempre caracterizava o professor como um
profissional sem a formação necessária para o exercício de sua função de forma
que ele precisava ser guiado ou que propostas e subsídios lhe fossem impostos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14464 |
| Date | 23 October 2007 |
| Creators | Iório, Patrícia Leite Di |
| Contributors | Bastos, Neusa Barbosa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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