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Previous issue date: 2012-09-25 / The objective of this study was to analyse the process for the creation of the training
role of the educational coordinators working in the state primary schools network of
the municipality of Boa Vista do Tupim, in Chapada Diamantina/BA. This municipality
is part of Projeto Chapada, a program of Instituto Chapada de Educação e Pesquisa,
a non-governmental organisation, which invests in the training of technical teams
operating in the Municipal Education Departments, which in turn are responsible for
training educational coordinators who work in schools. This study considers the
training process for educational coordinators and their training requirements from the
perspective of the coordinators and their trainers. The political efforts made by the
municipality to implement an ongoing training structure, from the Department with its
technical teams to the coordinator at schools, has achieved good results for the
quality of learning of students and the professional development of teachers. An
analysis of all the data collected (interviews, discussion group, observation of
schools) revealed that the coordinators see training as their main function in schools.
Thanks to political and technical support from the Municipal Education Department,
they managed to create dedicated training spaces in the schools routines; and they
recognise and value the presence of their trainers and the efforts to meet their
training needs. The premise of the training network in the municipality of Boa Vista
do Tupim is that it is not possible to improve the quality of state schools through
isolated, external and individual training activities. On the contrary, the current
system involves a series of interconnected actions, involving the different
stakeholders in the educational sphere. The coordinators are responsible for
teacher s training, but they cannot undertake this task alone. All parties involved in
this training chain bear joint responsibility and offer training and technical support to
the trainer within the network. The collaborative network is designed to serve as a
foundation for training activities and as a space for democratic participation,
horizontal relations and extensive partnerships. Understanding how the municipality
of Boa Vista do Tupim managed to implement this process for successfully creating
the training role of the coordinator will be a way in which this study can contribute to
the area of educational coordination, the training of professionals and to education
itself / O objetivo desta pesquisa foi analisar o processo de construção do papel formador
dos coordenadores pedagógicos que atuam nas escolas do Ensino Fundamental I
da rede pública no município de Boa Vista do Tupim, na Chapada Diamantina/BA.
Esse município integra o Projeto Chapada, programa do Instituto Chapada de
Educação e Pesquisa, organização não-governamental que investe na formação das
equipes técnicas que atuam nas Secretarias Municipais de Educação, as quais, por
sua vez, são responsáveis pela formação dos coordenadores pedagógicos que
atuam nas escolas. Neste trabalho, pretendeu-se refletir sobre o processo formativo
dos coordenadores pedagógicos e suas necessidades formativas, sob a ótica dos
coordenadores e de suas formadoras. O esforço político do município de
implementar uma estrutura de formação permanente, desde a Secretaria, com as
equipes técnicas, até a escola, com o coordenador, revelou bons resultados na
qualidade da aprendizagem dos alunos e no desenvolvimento profissional dos
professores. Foi possível identificar, no conjunto de dados analisados (levantados
através de entrevistas, grupo de discussão e observações nas escolas) que os
coordenadores reconhecem a formação dos professores como sua principal função
nas escolas; conseguem viabilizar na rotina, com o apoio político e técnico da
Secretaria Municipal de Educação, diferentes espaços dedicados à formação;
reconhecem e valorizam a presença de seus formadores e o esforço deles em
atender às suas necessidades formativas. O pressuposto da rede de formação do
município de Boa Vista do Tupim é de que a melhoria da qualidade da escola
pública não é fruto de uma ação isolada, externa e pontual de formação. Ao
contrário, pressupõe um conjunto de ações interligadas, envolvendo os diversos
atores que compõem o cenário educativo. Os coordenadores são responsáveis pela
formação dos professores, porém não podem assumir esta tarefa, sozinhos. Todos
os sujeitos envolvidos nesta cadeia de formação se corresponsabilizam e oferecem
o apoio técnico e formativo ao sujeito da formação que está interligado. A rede
colaborativa é concebida como baliza para as ações formativas e como espaço de
participação democrática, de relações horizontais e muita parceria. Compreender
como o município de Boa Vista do Tupim conseguiu viabilizar esse processo de
construção do papel formador do coordenador com êxito pode representar uma
contribuição deste trabalho à área da coordenação pedagógica, à formação de
professores e à própria educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16054 |
| Date | 25 September 2012 |
| Creators | Gouveia, Beatriz Bontempi |
| Contributors | Placco, Vera Maria Nigro de Souza |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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