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Previous issue date: 2006-11-10 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This work objectives to investigate the meaning attribute to the formation gotten in
superior level through the program PEC- University formation ( UNESP, PUC-SP e
USP), promoted by the Secretaria Estadual de Educação de São Paulo, during
the years of 2001 and 2002, by teachers who is already working in the system
publish of education in state of São Paulo.
Fifteen citizens had been interviewed, descendant of diverse cities of Vale do
Ribeira , formed in intermediate level at the same region, carriers of a superior
teaching experience of the 15 years in average. From the ideas of Huberman
about the phases of professional development and of Tardiff about the relation of
the teacher with different knowledge necessary its practises, we intend to offer
subsidies to rethink the continued formation. Valuing the knowledge of
experience, in order to interlace theory and it practises, taking in consideration the
organizational work conditions and forms of the school, including here the context,
the culture, in view of the professionalization on the formative processes based in
permanent collaborating researth / Este trabalho objetiva investigar o significado atribuído à formação obtida em nível
superior através do programa PEC Formação Universitária (UNESP, PUC-SP e
USP ) , promovido pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, durante
os anos de 2001 e 2002, por professores em exercício na rede pública estadual.
Foram entrevistados 15 sujeitos oriundos de diversas cidades do Vale do Ribeira,
formados em nível médio na própria região, portadores de uma experiência
docente superior a quinze anos em média. A partir das idéias de Huberman sobre
as fases do desenvolvimento profissional e de Tardif sobre a relação do professor
com os diferentes saberes necessários a sua prática, pretendemos oferecer
subsídios para se repensar a formação continuada valorizando-se o saber de
experiência de modo a entrelaçar teoria e prática e levando em consideração as
condições de trabalho e formas organizativas da escola, incluindo-se aqui o
contexto, a cultura, tendo em vista a profissionalização dos professores pela
apropriação dos processos formativos baseados em pesquisa colaborativa
permanente
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16281 |
| Date | 10 November 2006 |
| Creators | Silva, Nilton José Hirota da |
| Contributors | André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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