Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1
SSO - Celia Maria Grandini Albiero.pdf: 11847592 bytes, checksum: d01f70937c18abd0aef4a40b8df6ef78 (MD5)
Previous issue date: 2006-12-15 / The thesis "In the Brazilian water-color: the colors are mixed with the systematic
supervision and the 'Qualitative Education' in the academic internship of Social Work",
illustrates the Brazilian reality regarding the professional formation in Social Work
through the internship perspective under a qualitative evaluation performed during
supervision. It also demonstrates through a symbolic manner, the differences between
the Social Work schools located in the various regions and the local characteristics of the
IES (Institutions of Superior Education). The results point to a collective direction leading
to a generalizing manner, introduced by the ABEPSS (Brazilian Association of Education
and Research in Social Work), and a professional project. The study aims to analyzed
the evaluation process in the internship, which are unveiled within the systematic
supervision of the internship. The methodology contemplates both the qualitative and
quantitative aspects of the subjects through the use of virtual technology. Fourteen IES
and fifty-nine subjects were the focus of the study. The analytical axis are the role of the
internship, and supervision in the professional formation, as well as the qualitative
evaluation in the systematic supervision of the internship. The study is presented in five
distinct parts: the first part involves the internship and the systematic supervision in a
qualitative perspective of the professional formation; yet, the second part demonstrates
the current picture of the superior education in Brazil; in the third part the focus is on the
methodology, which involves the virtual technology as a tool for the data gathering; the
fourth part analyzes the research scenery and the subject of the study; finally, the fifth
part attempts to unveil through the data analysis the supervision and evaluation of the
internship in the Brazilian reality within the six regions that contains the ABEPSS. The
qualitative evaluation in the internship assumes a participating process following a
democratic and clear approach aiming the quality always based on the daily
experiences, dialogue, as well as compromise. It is important to the IES to perform the
internship in a systematic manner through a direct supervision allowing the supervisor to
continue to target a professional growth towards a qualitative formation. The working
conditions of the professor should be compatible with the requirements suggested by the
pedagogic view and the student profile, as well as the proposal of the program. The
study also revealed difficulties in the operational performance of the supervision.
Therefore, the supervision should be systematic, constant, planned, and evaluated,
based on reflections of both theoretical and practical aspects of everyday. The
systematic supervision of the academic internship in the field of social work in Brazil
removes the "veil" where the professional supervisor is situated - between the reality of
the supervision process and the reality of its occupational space - and between
'searches' and 'escapes' from the evaluation process, which causes the professional
involved as well as the social workers supervisors to aim to overcome their limits in their
daily relationships and to build through a collective manner all of the possibilities of a
qualitative professional practice. The docents aim to mediate the relations among them
by focusing on the qualitative professional formation. Some suggestions are presented in
this study to both the ABEPSS and specially the IES focused on the improvement of the
professional formation in Social Work. This study has two groups of attachments, which
the first one contains the tools used for the data gathering, and the other presents a CD
room format containing the documents of the IES / A tese, Na aquarela do Brasil: as cores se misturam na supervisão sistemática e
na avaliação qualitativa no estágio acadêmico em Serviço Social , retrata a
realidade brasileira no processo de formação profissional em Serviço Social através
do estágio, envolvendo a avaliação qualitativa na supervisão. Demonstra, de forma
simbólica, as diferenças regionais das escolas de Serviço Social no Brasil, com
particularidades locais e regionais das IES e com um resultado apontado para uma
direção coletiva, de forma totalizante, pelas diretrizes da ABEPSS e projeto
profissional. A pesquisa visa analisar os processos de avaliação no estágio,
processos que são desvelados na supervisão sistemática do estágio. A metodologia
contempla aspectos qualitativos e quantitativos com tecnologia virtual. Foram
pesquisadas 14 IES e 59 sujeitos. Os eixos analíticos são o estágio e a supervisão
no processo de formação profissional, além da avaliação qualitativa na supervisão
sistemática do estágio. O trabalho é apresentado em cinco partes. A primeira delas é
voltada ao estágio e à supervisão sistemática no âmbito qualitativo da formação
profissional; já a segunda mostra o cenário atual da educação superior no Brasil. Na
terceira parte, o foco é a metodologia, que envolve a tecnologia virtual para coleta de
dados; na quarta, analisa o cenário da pesquisa e os sujeitos. E a quinta e última
parte busca desvelar, pela análise dos dados, a supervisão e avaliação no estágio,
abrangendo a realidade do Brasil, nas seis regiões da ABEPSS. A avaliação
qualitativa no estágio pressupõe processo participativo numa perspectiva
democrática, transparente, visando qualidade, sempre pautado na convivência,
diálogo e compromisso. É importante a IES acompanhar, de forma sistemática, o
estágio por meio de uma supervisão direta, oportunizando ao assistente social
supervisor uma capacitação contínua, voltada a uma formação profissional de
qualidade. As condições de trabalho do docente devem ser compatíveis com as
exigências de um acompanhamento pedagógico, condizente também com o perfil do
aluno e com a proposta curricular. A pesquisa realizada revelou dificuldades na
operacionalização dos processos de supervisão. Conseqüentemente, a supervisão
de campo deve ser sistemática, constante, planejada e avaliada, envolvendo
reflexão de aspectos teóricos e práticos do cotidiano. A supervisão sistemática no
estágio acadêmico em Serviço Social, no Brasil, desvela o meio-fio onde se situa o
profissional supervisor - entre a realidade do processo de supervisão e o cotidiano
de seu espaço ocupacional -, e entre buscas e fugas no processo de avaliação,
faz com que os protagonistas discentes e assistentes sociais supervisores procurem,
em suas relações diárias, superar limites e construir de forma conjunta todas as
possibilidades de uma prática profissional qualitativa. Os docentes procuram mediar
as relações entre ambos, com o foco na formação profissional qualitativa. Algumas
sugestões são apresentadas neste trabalho à ABEPSS e, em especial, às IES
voltadas para o aprimoramento na formação profissional em Serviço Social. Este
trabalho contém dois conjuntos de anexos: um com os instrumentos de coleta de
dados e o outro em CD Room, com documentos das IES na íntegra
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/17825 |
| Date | 15 December 2006 |
| Creators | Albiero, Célia Maria Grandini |
| Contributors | Wanderley, Mariangela Belfiore |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social, PUC-SP, BR, Serviço Social |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0029 seconds