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Previous issue date: 2018-05-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / In 2012, Brazil created the National Policy for the Protection of the Rights of People with
Autism Spectrum Disorder (ASD) via sanction of the Brazilian Law No. 12764. After the
implementation of this Law, children with autism have been increasingly exposed to
academic content in regular classrooms, and teachers have become increasingly
unprepared. Considering those difficulties, the present research aimed to teach a teacher
and two trainees from a private school in São Paulo, Brazil, to apply discrete trials of
motor imitation to a child with ASD. The teaching was composed of three components of
Basic Skill Training (BST): theoretical instruction, video modeling and practice with
feedback. The baseline consisted of evaluating the teacher’s and trainees’ performance in
applying nine items of discrete attempts in a controlled environment to the experimenter,
who played the role of a child with autism. The generalization was measured in a task of
conditional discrimination, also applied to the experimenter. The results showed that,
after teaching, all the participants were able to apply the discrete trials correctly. The
theoretical instruction component did not change the performance in the application.
Video modeling and practice with feedback were the responsible items for the change in
the participants’ performance, the latter producing a more significant change / No Brasil, em 2012, foi criada a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa
com Transtorno do Espectro Autista (TEA), com a sanção da Lei nº 12.764. Após a
implementação da Lei, as crianças com autismo ficaram cada vez mais expostas a
conteúdos acadêmicos nas salas de aula regulares, e os professores, cada vez mais
despreparados. Considerando essas dificuldades, a presente pesquisa pretendeu ensinar
uma professora e duas estagiárias de uma escola particular de São Paulo, SP, a aplicar
tentativas discretas de imitação motora em uma criança com TEA. O ensino foi composto
de três componentes do Basic Skill Training (BST): instrução teórica, videomodelação e
prática com feedback. A linha de base consistiu na avaliação do desempenho da
professora e das estagiárias em aplicar nove itens de tentativas discretas, em ambiente
controlado, na experimentadora, que fazia o papel de uma criança com autismo. A
generalização foi medida em uma tarefa de discriminação condicional, também aplicada
na experimentadora. Os resultados mostraram que, após o ensino, todas as participantes
conseguiram aplicar as tentativas discretas de forma correta. O componente de instrução
teórica não alterou o desempenho na aplicação, e os itens responsáveis pela mudança
foram a videomodelação e a prática com feedback, sendo que o último produziu uma
mudança mais significativa no desempenho das participantes
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/21229 |
| Date | 11 May 2018 |
| Creators | Rorato, Caroline Batina |
| Contributors | Gioia, Paula Suzana |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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