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Previous issue date: 2018-09-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Fundação São Paulo - FUNDASP / The aim of this work, from a rhetoric perspective, is to conceive an analytical reflection of the
vestibular argumentation, since it understands that the theories of rhetoric and rehabilitation
studies are more important to interpret statements, but are also ideas and visions of the world
that lead to social interaction, cultural and historical improvement. The analysis of texts from
now on allows an understanding of how the individual assumes his values and the
opportunities to expand socially to be able to promote higher education. The corpus of
analysis composed of three real reductions produced in the “vestibular” of PUC-SP
constitutes a sample of text that allows an intolerance to a certain type of project. The analysis
is shown as a retrospective argumentation in a representation of the reality of keywords
constitutive of a conceptual field that indicates a discursive construct that, in turn, provides a
basis for the argumentation. In addition, understand an argumentation under the rhetorical
look in a didactic course in the teaching of writing. Understanding how it is a reality can
improve social interaction and cognitive development, and train candidates to produce a text
that is a solid and consistent representation of the world / Este trabalho, sob a perspectiva da retórica, tem como objetivo conceber uma reflexão
analítica da argumentação de redação de vestibular, por compreender que as teorias de
estudos da Retórica antiga e da Nova Retórica são essenciais não só para interpretar
enunciados, mas também para construir valores, ideias e visões de mundo que levem à
interação social, o aperfeiçoamento histórico e cultural. A análise dos textos a partir dela
permite uma compreensão da forma como o candidato concebe seus valores e tenta expô-los
socialmente de forma que sejam aceitáveis para promoção ao ensino superior. O corpus de
análise composto por três redações reais produzidas no Vestibular da PUC-SP constitui-se em
uma amostra de texto que possibilite aplicar uma concepção diferenciada dos critérios usuais
de correção das redações. A análise demonstra como a argumentação retórica insere-se na
representação da realidade a partir de palavras-signos constitutivas de um campo conceitual
que indica um constructo discursivo que, por sua vez, dá a base para a argumentação.
Ademais, entender a argumentação sob o olhar retórico propõe um percurso didático no
ensino de redação. A compreensão de como o sujeito descreve a realidade pode aprimorar a
interação social e o desenvolvimento cognitivo, e formar indivíduos competentes para
produzir um texto em que haja uma representação de mundo sólidas e consistente
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/21634 |
| Date | 25 September 2018 |
| Creators | Teixeira, Inês |
| Contributors | Ferreira, Luiz Antonio |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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