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Previous issue date: 2013-09-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research analyzes pedagogical interventions in continuing education, in order to promote the
choice and evaluation of digital learning materials, aiming to understand the elementary school
teachers processes of reflection. The theoretical framework that guides this study comes from
the texture of the digital learning material concepts, tools for choosing and assessing these
materials, and references that guide the teacher to use ICDT and raise the matter of evaluation of
materials in digital format, as well as approaches to teacher training for the use of ICDT in
Education. The methodology is focused on four steps of Design-based Research. The first one is
about the educational problem. The second lies in the choice of pedagogical artifact. The third is
about the interventions in educational context. Finally, the fourth step provides guidelines for
building design principles. In order to support the third step, the context and design of
educational interventions are described, since it is not possible to understand the pedagogical
design alone without taking the context in which it operates into account. The organization and
identification of intervention categories was conducted with the aid of webQDA software, and
the relational analysis of these interventions in educational context has been performed by using
CHIC software, indicating that, in general, teachers participating in the research developed an
autonomously reflexive critical posture in the context of choice, use and evaluation of digital
learning materials in their teaching / Esta pesquisa analisa as intervenções pedagógicas na formação continuada para favorecer a
escolha e a avaliação de materiais didáticos digitais, visando compreender os processos de
reflexão dos professores do ensino fundamental. A fundamentação teórica que pauta este estudo
provém da tessitura dos conceitos sobre materiais didáticos digitais, dos instrumentos para
escolha e avaliação desses materiais e dos referenciais que orientam o professor para a utilização
das TDIC e suscitam a questão da avaliação dos materiais no formato digital, assim como as
abordagens de formação de professores para a utilização das TDIC na Educação. A metodologia
está centrada nas quatro etapas da Pesquisa baseada em Design. A primeira recai sobre o
problema educativo. A segunda reside na escolha do artefato pedagógico. A terceira constitui as
intervenções em contexto pedagógico. Já a quarta etapa apresenta orientações para a construção
de princípios de design. Para dar suporte à terceira etapa, o contexto e o design das intervenções
pedagógicas são descritos, já que não é possível compreender apenas o design pedagógico sem
levar em conta o contexto em que se insere. A organização e identificação das categorias das
intervenções foi realizada com o auxílio do software webQDA, e a análise relacional dessas
intervenções em contexto pedagógico foi concretizada por meio do software CHIC, indicando
que, de modo geral, os professores participantes da pesquisa desenvolveram uma postura
autônoma, crítica e reflexiva no contexto de escolha, utilização e avaliação dos materiais didáticos
digitais em suas práticas pedagógicas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9742 |
| Date | 10 September 2013 |
| Creators | Silva, Katia Alexandra de Godoi e |
| Contributors | Almeida, Maria Elizabeth de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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