Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Maria Noemi Goncalves do Prado Manfredi.pdf: 2119987 bytes, checksum: fbae6cbc9925479b6fbe18362a9bb13d (MD5)
Previous issue date: 2014-12-08 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This PhD thesis has as object the counter-hegemonic field in education in the Neoliberal
Decade analyzed by historical and polítical aspects, oriented by bibliographical research and
deep interviews with theoretical-educators: Dermeval Saviani (Historical-Critical Pedagogy),
José Carlos Libâneo ( Critical-Social Pedagogy of Contents), Oder José dos Santos (Practice
Pedagogy, or Social Conflicts Pedagogy) and Lisete Regina Gomes Arelaro (Liberating
Pedagogy by Paulo Freire). The theoretical and methodological treatment, in a dialectical
conception, presents different ways to be counter-hegemonic from the conflict of ideas
between the different and not between the antagonistic, showing the social and polítical role
of the education for the social transformation. The analytic category as reference for this study
development is hegemony/counter-hegemony by Antonio Gramsci and Boaventura de Sousa
Santos. The relevance of the investigation the theme is justified as support for counterhegemonic
movement future analyzes in education in Brazil and for the new educators
generation / Este estudo de doutorado tem como objeto o campo contra-hegemônico em educação na
década neoliberal analisado sob os aspectos histórico e político, orientado por pesquisas
bibliográficas e entrevistas em profundidade realizadas com os teóricos-educadores:
Dermeval Saviani (Pedagogia Histórico-Crítica), José Carlos Libâneo (Pedagogia Crítico-
Social dos Conteúdos), Oder José dos Santos (Pedagogia da Prática ou Pedagogia dos
Conflitos Sociais) e Lisete Regina Gomes Arelaro (Pedagogia Libertadora fundamentada por
Paulo Freire). O tratamento teórico-metodológico, numa concepção dialética, apresenta as
diferentes maneiras de ser contra-hegemônico a partir do conflito de ideias entre diferentes e
não entre antagônicos, concebendo o papel social e político da educação na perspectiva da
transformação social. A categoria analítica de referência para o desenvolvimento dessa tese é
hegemonia/contra-hegemonia em Antonio Gramsci e Boaventura de Sousa Santos. Justificase
a relevância na investigação do tema também como respaldo para futuras análises do
movimento contra-hegemônico em educação no Brasil para as novas gerações de educadores
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9816 |
| Date | 08 December 2014 |
| Creators | Manfredi, Maria Noemi Gonçalves do Prado |
| Contributors | Casali, Alipio |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0068 seconds