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Previous issue date: 2013-03-25 / Nesta Tese focalizamos formas de educação que visam o desenvolvimento por parte
da pessoa idosa de uma determinada compreensão acerca de sua velhice e de como conduzi-la. A partir da suposição de que naquelas formas de educação analisadas repercutem estratégias de invenção de subjetividades saudáveis, da produção da homogeneização de idosos, e operando com a noção de governamentalidade, de Michel Foucault, investigamos este modo de intervenção do governo das pluralidades, explorando os meandros dessas vias de educação para verificar como são conduzidos os que nela transitam, averiguar os efeitos dessa condução e para dar a conhecer como nela se operam os jogos de poder através dos quais se produzem sujeitos adequados. Para tornar compreensíveis os processos de normalização da conduta da pessoa idosa ali conduzidos, descrevemos a Universidade Aberta à Maturidade (UAMA), da Universidade
Estadual da Paraíba, a sua organização e seu modus operandis. A análise de
documentos, de entrevistas, do registro da observação direta das aulas, das gravações em vídeo de algumas delas, dos textos didáticos, de filmes exibidos em sala de aula, dos textos produzidos pelos alunos e de suas respostas aos questionários a eles aplicados permitiu pensar as práticas operacionalizadas na UAMA como um conjunto de ações de promoção do envelhecimento ativo, propondo cuidados de saúde dos idosos a partir de soluções menos onerosas do que as oferecidas no mercado, tendo o mesmo se tornado possível na convergência de vários interesses. Nas suas práticas, fundadas em asserções das ciências do envelhecimento, utilizam-se maneiras de educar que já vinham sendo empregadas em ações de orientação terapêutica para convencer os idosos de que a
transformação de sua forma de se conduzir é legítima. Para estruturar o campo de
ação desses indivíduos, adequar suas escolhas sobre como viver aos objetivos de
governo da velhice, promove-se o acesso deles a determinados conhecimentos
sobre o processo de envelhecimento e o seu envolvimento em atividades que os
permitam se reconhecer como sujeitos de direito, com o poder e a capacidade de
empreender mudanças no seu modo de se conduzir. Ensinam-lhes como controlar
sua atuação e os sentimentos dela decorrente. A interiorização do que foi aprendido,
vivenciado, torna possível a elaboração de critérios para reger a sua atuação, avaliar
a si e aos outros. Os idosos, compreendendo a necessidade de transformar o seu
modo de vida, fazem uso das regras constituídas por meio das práticas, elegem os
aspectos de si que devem transformar, conformam-se e resistem às verdades a que
tiveram acesso, tudo para afastar de si os riscos de uma velhice não saudável.
Aplicando-se em modificar a sua conduta, reconhecem em si os atributos do idoso
ideal em que foram imersos na UAMA, encontrando-se os efeitos dessa educação
na maneira como enxergam o mundo, e, nele, os idosos como ativos/saudáveis/socialmente desejáveis ou sedentários/doentes/indesejáveis, no
âmbito de uma hierarquização que coloca o primeiro modelo como o de uma velhice
superior e o segundo modelo como indicativo de uma velhice inferior. / In this thesis we focus on forms of education which aim the development by the elder
of a certain understanding about their age and how to conduct it. We work with the
notion of governmentality by Michel Foucault in order to investigate this mode of
government of pluralities, exploring how intricacies of these pathways of education
are conducted to control those transiting in it, and also investigate the effects of
driving and publicizing power games through which suitable subjects are produced.
To make comprehensible how the processes of normalization of elder’s conducts
have been conducted there, we describe the Open University to Maturity (UAMA), of
the State University of Paraiba, its organization and its modus operandi. The analysis
of documents, interviews, and the direct observation of the classes we recorded,
textbooks and films used and shown in classes, the texts produced by the students
and their responses to questionnaires applied to them clarified the practices of UAMA
as a set of actions to promote active aging providing health care for the elderly from
lower cost solutions than those ones offered in the market. The UAMA has made
possible thanks to the convergence of various interests. In its practices, based on
assertions of science of aging, are used ways of educating that were already being
used in the therapeutic actions to convince seniors that the transformation of their
way to lead themselves is legitimate. In order to structure the field of action of these
individuals and, to adjust their choices about how to live the goals of the government
old age, it promotes their access to specific knowledge of the aging process and their
involvement in activities that allow them to recognize themselves as subjects of
Ritghs with the power and capacity to undertake changes in their way of driving their
lives. The practices conducted in the UAMA environment teach them how to control
their actions and feelings resulting from them. The internalization of what was
learned and experienced makes possible the development of criteria to govern their
actions, evaluate themselves and others. The elderly, realizing the need to transform
their way of life, make use of the rules established by the educative practices to elect
aspects of themselves that should be transformed, conforming to and resisting the
truths they had access to, doing everything to put away from them the risks of an
unhealthy old age. Making a serious effort to modify their behavior, they recognize in
themselves the attributes of the ideal old man/woman in which they have been
emerged. We observed the effects of the forms of education of the UAMA in the
ways they see the world, and in the ways by which they can define what means to be
(1) active / healthy / desirable socially or (2) sedentary / sick / undesirable old
men/women within a hierarchy that places the first model as a superior age and the
second model as indicative of a inferior age.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:riufcg/1715 |
| Date | 13 September 2018 |
| Creators | MEDEIROS, Almira Lins de. |
| Contributors | GUERRA, Lemuel Dourado., ALBUQUERQUE JÚNIOR, Durval Muniz de., OLIVEIRA, Iranilson Buriti de., BATISTA, Mércia Rejane Rangel, RETONDAR, Anderson Moebus. |
| Publisher | Universidade Federal de Campina Grande, PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS SOCIAIS, UFCG, Brasil, Centro de Humanidades - CH |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Biblioteca de Teses e Dissertações da UFCG, instname:Universidade Federal de Campina Grande, instacron:UFCG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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