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Previous issue date: 2012-02-28 / La pesquisa tiene como objeto de estudio Ia música en Ia escuela, especificamente
sobre sus manifestaciones en Ias prácticas de canto coral y su relación en el
desenvolvimiento humano de nifíos y adolecentes. Se objetivo investigar Ias
posibilidades y límites de Ia educación musical en Ia escuela, a partir de una análisis
de los documentos legales y curriculares que orientan Ia ensefíanza de Ia música y Ia
formación de los profesores. Se comprende Ia música como mediadora de Ia práctica
social y dei proceso de desarrolIo humano. La música constituye un atractivo potencial
para Ia actividad humana, a partir de Ia criación musical como producción social
culturalmente producida. Se estudia el objeto de Ia pesquisa a partir de Ia perspectiva
sócio-histórica deI desarrolIo humano de Ia Psicología, que comprende el hombre en
su totalidad concreta, como sujeto histórico y relacional, que sintetiza sus experiencias
y conocimientos, fruto de funciones superiores psíquicas que le permiten apropriarse
de Ia producción humana y integrar su consciencia en una dinâmica progresiva de
reflexión afectiva y cognitiva de Ias propias experiencias. En esa perspectiva fueron
analisados criticamente tanto el proyecto de Villa-Lobos y Ia concepción de Snyders
sobre Ia ensefianza de Ias alegrias de Ia música. Se percibió que el proyecto de canto
orfeônico de Vi lIa-Lobos, aunque centralizado en Ia ensefíanza de Ia música, sirvió
como medio de comunicación ideológica dei Estado. En el caso de Ia propuesta de
Snyders se considera que aunque el autor presente una fundamentación teórica sobre
Ias alegrias de Ia música en Ia perspectiva de Ia pedagogia progresista falta un análisis
concreto sobre Ia realidad y Ias relaciones sociaIes que determinan el proceso de Ia
actividad musical. Con base en eso, se estudiaron Ias políticas públicas para Ia
ensefíanza musical en Ias escuelas, de Ias posibilidades materiales y de Ia formación de
los profesores, frente a los desafios de Ia da Lei n" 11.769 de 2008, ley de Ia
obligatoriedad de Ia oferta de los contenidos de música en Ias escuelas públicas. Así, Ia
disertación con tituye una posibiIidad de reflexión deI movimiento educativo-musical
em Ia história de Ia educación brasilefía, principalmente a 10 que se refiere a Ia
ensefíanza de música deI canto coral.
Palavras-chave: Ensefíanza de Música. Canto Coral. Lei n. 11.769/2008. / A pesquisa tem como objeto de estudo a música na escola, especificamente sobre suas
manifestações nas práticas de canto coral e sua relação no desenvolvimento humano de
crianças e adolescentes. Objetiva-se investigar as possibilidades e limites da educação
musical na escola, através da análise dos documentos legais e curriculares que
orientam o ensino da música e a formação dos professores. Compreende-se a música
como mediadora da prática social e do processo de desenvolvimento humano. A
música constitui um atrativo potencial para a atividade humana, a partir da criação
musical como produção social culturalmente produzida. Estuda-se o objeto da
pesquisa a partir da perspectiva sócio-histórica do desenvolvimento humano da
Psicologia, que compreende o homem na sua totalidade concreta, como sujeito
histórico e relacional, que sintetiza suas experiências e conhecimentos, fruto de
funções superiores psíquicas que lhe permitem apropriar-se da produção humana e
integrar a sua consciência numa dinâmica progressiva de reflexão afetiva e cognitiva
das próprias experiências. Nessa perspectiva foram analisados criticamente tanto o
projeto de VilIa-Lobos e a concepção de Snyders sobre o ensino das alegrias da
música. Percebeu-se que o projeto de canto orfeônico de Villa-Lobos, ainda que
centrado no ensino da música, serviu como meio de comunicação ideológica do
Estado. No caso da proposta de Snyders considera-se que ainda que o autor apresente
uma fundamentação teórica sobre as alegrias da música na perspectiva da pedagogia
progressista, falta uma análise concreta sobre a realidade e as relações sociais que
determinam o processo da atividade musical. Com base nisso, estudaram-se as
políticas públicas para o ensino de música nas escolas, das possibilidades materiais e
da formação dos professores, frente aos desafios da Lei n° 11.769 de 2008, lei da
obrigatoriedade da oferta dos conteúdos de música nas escolas públicas. Assim, a
dissertação constitui uma possibilidade de reflexão do movimento educativo-musical
na história da educação brasileira, principalmente no que se refere ao ensino de música
do canto coral
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:tede/1365 |
| Date | 28 February 2012 |
| Creators | Ribeiro, Jucélia Cristina |
| Contributors | Silva, Daniel Vieira da, Franco, Adriana de Fátima |
| Publisher | Universidade Tuiuti do Parana, Mestrado em Educação, UTP, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UTP, instname:Universidade Tuiuti do Paraná, instacron:UTP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 2617564530193333365, 500, 500, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367 |
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