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Previous issue date: 2007-04-03 / Currently, School is one of those places
where meaning about daily life is produced through cultural
practices, concepts and values. Therefore, the aim of this
investigation is the development of a number of artistic
learning, amid technical images, specially the eletroeletronic
ones of the origin of cinema. In this study the main
motivational aspect was the possibility of learning from
imagery modalities.
In this regard, a number of different ways of
learning, involving the visual narratives of Lumiére Brothers
as well as George Méliès were planned and developed by
me with a group of second grade students at a public state
High School in the suburb of Goiânia. The students also
produced their visual works discussing problems faced in
the daily relations established among students and
educators.
As reflection on this educational practice, the
students, the tutors and I watched and discussed the short
films produced by the students of room B guided by the
methodological processes of visual culture. Therefore, we
discussed and reached conclusions on these narratives
mediated by the following questions: What do these images
allow us to think? , What relations can we establish and
what do they tell about us?
Among other arisen questions the students
visual narratives caused a diversity of feelings and
interpretations about relations of power established in the
core of the field-school as well as showing the absence of
dialogue, interaction and hearing in the processes of
teaching and learning.
Finally, for the students, the attention,
dialogue and the possibility of complaining about their
problems became an alternative for them to be heard. For
me, dialogue, action and reflection of the same actions
within the context of my pedagogical practice were some of
the main concepts in which, we, the people linked to this
investigation could experience in a field-school. / A escola, na atualidade, é um dos espaços em
que se produz significados sobre o quotidiano, por meio de
práticas culturais, conceitos e valores. Assim sendo, o
objeto desta investigação é o desenvolvimento de um
conjunto de aprendizagens artísticas, mediadas pelas
imagens técnicas, em especial, as imagens eletroeletrônicas
da origem do cinema. Nesta pesquisa, a
principal questão motivadora foi a viabilidade do ensino de
artes visuais a partir de tais modalidades imagéticas.
Nesse sentido, um conjunto de aprendizagens
envolvendo as narrativas visuais dos irmãos Lumière e de
Georges Méliès foi por mim planejado para ser
desenvolvido pelo grupo de alunos da segunda série do
Ensino Médio de uma escola pública estadual localizada na
periferia de Goiânia, que, também, produziu suas
visualidades, levando ao debate questões percebidas em
torno do quotidiano das relações estabelecidas entre os
educandos e seus professores.
Como reflexão dessa prática cultural
educativa, os estudantes, os docentes e eu assistimos aos
curtas produzidos pelos secundaristas da sala D, orientados
pelos processos metodológicos da Cultura Visual, e os e
discutimos. Assim, nos aproximamos dessas narrativas
mediados pelas seguintes indagações: o que essas
imagens nos permitem pensar; quais relações podemos
estabelecer e o que elas falam sobre nós?
Dentre outras questões levantadas, as
narrativas visuais dos alunos provocaram uma diversidade
de sentimentos e interpretações sobre, por exemplo, as
relações de poder estabelecidas na intimidade da Escola-
Campo e a ausência do diálogo, da interação e da escuta
nos processos de ensino e aprendizagem.
Por fim, para os educandos, a atenção, o
diálogo e a possibilidade de reivindicar, como alternativa
para serem ouvidos, e para mim, diálogo, ação e reflexão
da ação no contexto de minha prática pedagógica, foram
alguns dos principais conceitos que nós, sujeitos ligados
nessa investigação, pudemos experimentar na Escola-
Campo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/2772 |
| Date | 03 April 2007 |
| Creators | ASSIS, Henrique Lima |
| Contributors | MARTINS, Alice Fátima |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Mestrado em Cultura Visual, UFG, BR, Processos e Sistemas Visuais, Educação e Visualidade |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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