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Previous issue date: 2018-04-10 / This thesis is a study about the teaching and learning process-involving students with
intellectual disabilities from a public local school in Goiânia, Goiás in Natural Sciences,
subject Biology, content Genetics. The guiding problem of the investigation is presented
in what are the characteristics of the teaching mediation of the basic concepts of Genetics
for students with intellectual disabilities. The goal of the research was to verify how the basic
concepts of Genetics are being applied to students with intellectual disabilities from a 3rd
grade high school class from a public local school in Goiânia to present contents and strategies
in teaching at area of special education and science of continuing education of teachers, by
means of notebook pedagogical. The study is based mainly on socio-historical theory,
which has Vygotsky as one of the main representatives and, in the conception of open, dynamic,
flexible and dialogical curriculum studied by Capellini; Fonseca; Júnior, Freire, Mantoan,
Paganelli and in official documents of federal and state bodies. In order to elucidate
the theoretical connections of Science teaching, discipline Biology, Genetic content to
socio-historical theory and to a curriculum as a possibility of learning and development
for all students, we present the discussions of Pozo, Crespo and Cachapuz; Praia; Jorge.
The work was developed in a qualitative approach, in the form of a case study and was
based on the experience of a third grade high school class from a public local school
in Goiânia, and had the participation of the teacher of Biology, of professionals in the network
to support the inclusion of the Secretaria Estadual de Educação Cultura e Esporte - GO and three
students with intellectual disabilities. As an educational product of this study, the
construction, organization and production of an notebook pedagogical which is set up in a
collection of texts aimed at providing teachers with studies, reflections and subsidies special
education and science education. The analysis of this experience showed, on the one hand,
the need for investment in continuing education in the area of Science / Biology and Special
Education Teaching, since there are still many difficulties and limits for the learning of
students with intellectual disabilities, and, on the other, that the mediation of academic
contents for these students is possible, through a curriculum that meets their needs and
potentialities. / A presente dissertação constitui um estudo sobre o processo de ensino
e aprendizagem envolvendo alunos com deficiência intelectual de uma unidade escolar
estadual regular da rede de ensino de Goiás, do município de Goiânia, na área das Ciências
da Natureza, disciplina Biologia, conteúdo Genética. O problema norteador da investigação
foi quais as características da mediação docente dos conceitos básicos de Genética para
alunos com deficiência intelectual. O objetivo da pesquisa foi verificar como são mediados
os conceitos básicos de Genética aos alunos com deficiência intelectual de uma turma
de 3.ª série do ensino médio de uma unidade estadual regular de ensino do município
de Goiânia e apresentar conteúdos e estratégias de ensino na área da Educação Especial
e Ciências para a formação continuada de professores, por meio de um caderno pedagógico.
O estudo fundamenta-se principalmente na teoria sócio-histórica, que tem Vygotsky
como um dos principais representantes, e na concepção de currículo aberto, dinâmico,
flexível e dialógico estudada por Capellini; Fonseca; Júnior; Freire; Mantoan e
Paganelli e em documentos oficiais de órgãos federais e estaduais. Ainda, para elucidar
as conexões teóricas do ensino de Ciências, disciplina Biologia, conteúdo Genética
à teoria sócio-histórica e a um currículo como possibilidade de aprendizagem e
desenvolvimento para todos os alunos, apresentamos as discussões de Pozo; Crespo e
Cachapuz; Praia; Jorge. O trabalho foi desenvolvido numa abordagem qualitativa,
em forma de estudo de caso e teve como base a experiência de uma turma de terceira
série do Ensino Médio de uma unidade escolar estadual regular da educação básica,
do município de Goiânia, e contou com a participação do professor regente de Biologia,
de profissionais da rede de apoio à inclusão da Secretaria Estadual de Educação, Cultura
e Esporte – GO e de três alunos com deficiência intelectual. Como produto educacional
deste estudo, foi elaborado, organizado e produzido um caderno pedagógico, com uma
coletânea de textos que visam proporcionar estudo, reflexão e subsídios pedagógicos
referentes à educação especial e ao ensino de ciências a professores e outros interessados.
A análise dessa experiência evidenciou, por um lado, a necessidade de investimento
na formação continuada na área de Ensino de Ciências/Biologia e Educação Especial,
uma vez que ainda há muitas dificuldades e limites para aprendizagem dos alunos
com deficiência intelectual, e, por outro, que a mediação dos conteúdos acadêmicos
para esses alunos é possível, por meio de um currículo que atenda às suas necessidades e
potencialidades.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8436 |
| Date | 10 April 2018 |
| Creators | Padilha, Juliana Caixeta |
| Contributors | Pignata, Maria Izabel Barnez, Pignata, Maria Izabel Barnez, Sant’Ana, Carlos Eduardo Ramos de, Déa, Vanessa Helena Santana Dalla |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE), UFG, Brasil, Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -6760778910420212860, 600, 600, 600, -2481939986799146269, -4452917836576020174 |
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