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Previous issue date: 2018-09-28 / Inserted in the research line Foundations of Educational Processes, this study’s theme is the
relation between school pedagogic work and resistance to capital. It also assumes that relationships
are not left to chance and that historical determinations are permeated by contradictions and forces
that move constantly, whether for maintenance or transformation of society. It aims to understand
how pedagogic work in public schools can be developed as a form of resistance to capitalist mode
of production. Therefore, we developed a research of qualitative nature, conducted through a
bibliographical survey on the digital platform of the Brazilian Institute of Information on Science
and Technology (IBICT), specifically in the digital library of theses and dissertations (BDTD),
along with theses and dissertations of graduate programs in Education in Brazilian universities,
considering the scientific productions defended and published from 2006 to 2016. Shortly, the
purpose of this study was to understand the nature of school pedagogic work and the possibilities
of a resistance movement to the mode of capitalist production in the public school. The educational
references that guided the theoretical discussions were, among others, Frigotto (1996), Lopes
(2008), Marx2004, 2010, 2013), Mészáros (2007), Paro (1993, 2014) and Saviani (2012). The
connection between the information seized in the thirteen selected productions in the bibliographic
research and the literature on the subject enabled a synthesis on educational work and forms of
resistance in the Brazilian public school. As a result, it was possible to understand that, based on
work as the production of human existence, social relations must be the point of exit and arrival of
pedagogic work. In this sense, pedagogic work should involve the pedagogical and political
organization of school environments, although the movement contrary to capitalist mode of
production and in defense of the working class is and will continue to be a challenge for the
teachers and Education professionals committed to social transformation. / Inserido na linha de pesquisa Fundamentos dos Processos Educativos, este estudo possui como
temática a relação entre trabalho pedagógico escolar e resistência ao capital. Parte do pressuposto
que as relações não são dadas ao acaso e que as determinações históricas estão carregadas de
contradições e forças que se movem constantemente, seja para a manutenção, seja para a
transformação da sociedade. Assim, seu objetivo é entender de que modo o trabalho pedagógico na
escola pública pode desenvolver-se como forma de resistência ao modo de produção capitalista.
Para tanto, a pesquisa desenvolvida foi de natureza qualitativa, efetivada por meio de uma pesquisa
bibliográfica na plataforma digital do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia
(IBICT), especificamente na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), junto às teses edissertações dos programas de pós-graduação da área de educação das universidades brasileiras,
considerando as produções científicas defendidas e publicadas no período de 2006 a 2016. O
propósito deste estudo se sintetizou na compreensão da natureza do trabalho pedagógico escolar, e
nas possibilidades de um movimento de resistência ao modo de produção capitalista na escola
pública. Os referenciais da educação que orientaram as discussões teóricas foram, entre outros,
Frigotto (1996), Lopes (2008), Marx (2004, 2010, 2013), Mészáros (2007), Paro (1993, 2014) e
Saviani (2012). A articulação entre as informações apreendidas nas treze produções selecionadas
na pesquisa bibliográfica e a literatura sobre o tema possibilitou uma síntese sobre o trabalho
pedagógico escolar e as possíveis formas de resistência na escola pública brasileira. Como
resultado, foi possível apreender que, fundamentado no trabalho como produção da existência
humana, o trabalho pedagógico deve ter como ponto de saída e chegada as relações sociais. Nesse
sentido, deve envolver a organização pedagógica e política dos ambientes escolares, ainda que o
movimento contrário ao modo de produção capitalista e em defesa da classe trabalhadora seja um
desafio, e continuará sendo, para os professores e profissionais da educação compromissados com
a transformação social.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/9073 |
| Date | 28 September 2018 |
| Creators | Guimarães, Patrícia Alves |
| Contributors | Queiroz, Edna Mendonça Oliveira de, Queiroz, Edna Mendonça Oliveira de, Farias, Gina Glaydes Guimarães de, Mundim, Maria Augusta Peixoto, Ferreira, João Roberto Resende |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -240345818910352367 |
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