Submitted by Amanda Freitas (amanda.freitas@ufpe.br) on 2015-04-14T15:01:08Z
No. of bitstreams: 2
TESE Roseane Lins Vasconcelos Gomes.pdf: 2757690 bytes, checksum: cedac30e283f377d9923c3c62c8a6f95 (MD5)
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-14T15:01:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2
TESE Roseane Lins Vasconcelos Gomes.pdf: 2757690 bytes, checksum: cedac30e283f377d9923c3c62c8a6f95 (MD5)
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)
Previous issue date: 2014-06-30 / As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem visam
orientar a formação discente na perspectiva da aquisição de competências e habilidades
orientadas à prática profissional humanista, crítica e reflexiva. Estas diretrizes
preconizam o emprego de metodologias ativas de ensino aplicadas a diversas áreas do
conhecimento profissional, incluindo o processo de Enfermagem. O presente estudo
teve por objetivo analisar, a partir da percepção discente, o uso do software educativo
PenSAE na perspectiva da aquisição de competências e habilidades necessárias à prática
do processo de Enfermagem na atenção à saúde da criança menor de dois anos.A
pesquisa caracterizou-se por um estudo de desenvolvimento tecnológico, com
abordagem empírica quanti-qualitativa. Seguiram-se as etapas de: 1- Planejamento da
estratégia problematizadora de ensino com base no método do Arco de Charles
Maguerez: nesta etapa foram construídos três estudos de casos de níveis de
complexidade progressivos, que abordaram aspectos clínicos, éticos e sociais no âmbito
do atendimento em puericultura. Os estudos foram trabalhados face à discussão
dialógica do problema em um curso de extensão semipresencial. Adotou-se como
referencial teórico para o processo de Enfermagem o modelo conceitual da Teoria das
Necessidades Humanas Básicas de Wanda Horta. Para a construção dos diagnósticos e
planejamento do cuidado de Enfermagem utilizou-se as taxonomias da Classificação
Internacional da Prática de Enfermagem em Saúde Coletiva (CIPESC) e da
Classificação Internacional para a Prática de Enfermagem (CIPE); 2- Avaliação dos
cenários educativos: nesta etapa foram realizadas a validação de conteúdo dos estudos
de casos e a avaliação da acurácia dos diagnósticos de Enfermagem por quatro e cinco
juízes, respectivamente. Os três estudos de casos construídos apresentaram significativo
índice de validade de conteúdo. Mais de 90% dos diagnósticos de Enfermagem
vinculados aos cenários foram categorizados como de alta acurácia; 3- Especificação e
desenvolvimento do software educativo PenSAE e avaliação de seus aspectos
pedagógicos por quatro professores do Curso de Enfermagem e 4- Planejamento,
execução e avaliação da intervenção educativa associada à estratégia problematizadora
com uso do software PenSAE: nesta última etapa foi realizado um curso de extensão
com a participação de 22 estudantes do Curso de Graduação em Enfermagem. Estes
responderam a uma entrevista focalizada de abordagem online. As falas digitais foram
sujeitas à técnica de Análise de Conteúdo na Modalidade Temática, da qual emergiram
cinco categorias temáticas. Os resultados, oriundos da análise das falas digitais ante a
percepção discente, desvelaram a aquisição de competências e habilidades em função
das quatro dimensões do aprender: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser
e aprender a conviver.Tais competências e habilidades, preconizadas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCN), instrumentalizam o aprendiz para atuar com autonomia,
de forma crítica, reflexiva e humanizada,no exercício do processo de Enfermagem.
Conclui-se que as falas digitais dos aprendizes trouxeram à luz percepções discentes que
propõem a existência de relação entre o software PenSAE e a aprendizagem orientada à
aquisição de competências e habilidades necessárias à prática do processo de
Enfermagem na atenção à saúde da criança menor de dois anos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/13132 |
| Date | 30 June 2014 |
| Creators | GOMES, Roseane Lins Vasconcelos |
| Contributors | BELIAN, Rosalie B., LIMA, Luciane S. de |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0028 seconds