Submitted by Felipe Lapenda (felipe.lapenda@ufpe.br) on 2015-04-17T14:54:42Z
No. of bitstreams: 2
Dissertaçao Viviane Cordeiro.pdf: 918746 bytes, checksum: daa698a3fe5dfefea693fcdc21d4508e (MD5)
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-17T14:54:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2
Dissertaçao Viviane Cordeiro.pdf: 918746 bytes, checksum: daa698a3fe5dfefea693fcdc21d4508e (MD5)
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)
Previous issue date: 2013-03-15 / Esta pesquisa teve por objetivo apreender as representações sociais da formação pedagógica
dos estudantes das licenciaturas diversas do Centro de Educação da UFPE. Partimos do
pressuposto de que os estudantes dos diferentes cursos de licenciatura compartilhavam de
uma representação social negativa e desvalorizada de formação pedagógica, como
aprendizagem que pouco acrescentava à sua formação específica, sendo a desvalorização, no
nosso pressuposto, decorrente do desprestígio social da profissão. O referencial teóricometodológico
adotado na pesquisa foi a Teoria das Representações Sociais de Serge
Moscovici (1978), na proposta original do autor em colaboração com D. Jodelet. Trata-se de
uma pesquisa de natureza qualitativa, abordagem que possibilita a identificação do universo
de sentidos e significados que os indivíduos atribuem aos fatos e eventos estudados. O estudo
tomou campo empírico o Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco-
UFPE. Participaram da investigação 185 estudantes matriculados em diferentes cursos de
licenciaturas no 1º semestre de 2012. Eles estavam vinculados aos três turnos de oferta e em
diferentes períodos de formação. Como procedimentos de coleta de dados, utilizamos: a
associação livre de palavras e o grupo focal. Os dados foram tratados e discutidos à luz da
Análise de Conteúdo de Bardin (2010), sendo as evocações provenientes da associação livre
de palavras organizadas em campos semânticos (análise lexical) e os emergentes do debate
realizado nos grupos focais organizados segundo as categorias temáticas. Os resultados da
associação livre de palavras indicaram que as representações sociais dos estudantes das
licenciaturas estão mescladas de elementos positivos e negativos para com a formação
pedagógica. Percebemos que ora ela é vista de forma otimista, como sendo importante por
direcionar o exercício profissional do professor, ora é contraproducente, centrada em
reclamações quanto à falta desarticulação teoria/prática, falta de reconhecimento da profissão
docente, descompromisso dos professores. Os resultados dos grupos focais revelaram uma
representação social que dialoga com os achados das evocações livres. Nos grupos focais
ficou evidenciado sentido compartilhado de formação pedagógica centrada em questões
didáticas e metodológicas. Contudo, agregam novos elementos a essa representação quando
associam as representações de formação pedagógica à importância da pluralidade e
relacionamento entre cursos nas salas de aula, interdisciplinaridade, a desvalorização da
formação pedagógica pelos professores dos centros específicos, além da desarticulação das
disciplinas pedagógicas com a realidade social do aluno. O debate nos grupos focais, também
permitiu identificar algumas diferenças nas representações sociais dos estudantes das três
grandes áreas de formação: saúde, exatas e humanas. A pesquisa apontou a necessidade de
estudos que busquem aprofundar as implicações da pluralidade de cursos e interlocução entre
os estudantes das diferentes áreas; estudos que possam aprofundar a construção de
representações e suas interferências nas práticas sociais dos professores licenciados que atuam
na Educação Básica; além de investigações de cunho colaborativo que envolvam e favoreçam
o trabalho mútuo entre os centros específicos e os de educação de modo a se buscar
alternativas mais concretas que superem a dicotomia entre o específico e o pedagógico, ainda
resistente e persistente na formação dos licenciandos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/13398 |
| Date | 15 March 2013 |
| Creators | GOMES, Viviane Cordeiro |
| Contributors | MACHADO, Laêda Bezerra |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds