Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-12-01T15:20:26Z
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Previous issue date: 2016-05-06 / Em 1964, um golpe de Estado fez com que os militares assumissem o poder no Brasil,
implantando uma nova ditadura. Porém, no início deste governo, manifestações foram
realizadas contra as suas ações; sublinha-se a atitude do movimento estudantil que foi
brutalmente reprimido por esse grupo de governantes. Em tal contexto, os militares buscaram
alternativas para se legitimar. A educação foi usada para este fim, ou seja, ajudá-los a ter
apoio social em suas iniciativas. Foi desse modo que a disciplina de Educação Moral e Cívica
(EMC) acabou sendo reimplantada, fazendo parte de uma conjuntura na qual se tornava a
principal responsável por disseminar a ideologia dos governantes dentro das escolas, através
de um ensino regido pela Tendência Pedagógica Tecnicista que visava, dentre outras coisas,
uma formação de cunho expositivo, impositivo e movido pela reprodução. Dessa forma,
buscava-se formar pessoas aptas a assumirem cargos junto ao mercado de trabalho, mas com
pouco nível de criticidade ao sistema existente naquele momento no país. Diante disso, foi
objetivo desse trabalho a análise de discursos referentes ao ensino de EMC nas escolas
Sizenando Silveira e Ginásio Pernambucano, tendo como foco o período da ditadura militar
(1972-1985), isso feito com vistas a entender processos de desenvolvimento acrítico e/ou não
de formação educacional, que possam ter influenciado aquela época e estar a influenciar a
educação atual, assim como, observar processos de subversão a esse modelo dentro do cenário
educacional Pernambucano. Para isso, fizemos uso da metodologia da História Oral
desenvolvida por Paul Thompson e da Análise de Discurso trabalhada por Eni Orlandi
adicionado ao diálogo com categorias teóricas elaboradas pelo filosofo e historiador Michel
Foucault. Procurou-se assim, fundamentar e consubstanciar a pesquisa no sentido de realizar
uma reflexão importante para a área educacional, em especial, para o Núcleo de Teoria e
História da Educação do qual ela faz parte. / 1964, aCoup D’etat caused the military to assume power in Brazil, implanting a New
Dictatorship. However, since the beginning of this government, manifestations were
realizedagainst their actions. To give prominence the student’s movement that was brutally
repressed by this group of rulers. In this context, militaries searched alternatives to legitimate
themselves. In this aspect, education was used for this purpose: help them to have social
support to their initiatives. This way, the subject Moral and Civic Education (MCE) was
redeployed, taking part of a conjecture in which it would be the most important to disseminate
itsmilitary ideology in the schools though the rigid teaching with a Pedagogic and Technic
Trend that to aimed, among others things, the upbringing just expositive, imposing and
moving by reproduction. This way, lookedfor to make be able people to accept the positions
in the job market, but with low level criticism about the system in that moment in the nation.
Before that it was objective this paper to analyze the speeches referring to teaching of the
Moral and Civic Education at SizenandoSilveira and GinásioPernambucano Schools focusing
the period of the Military Dictatorship (1064 – 1085) to understand processes of uncritical
development and or no education that could influence that time and can influence education in
the present-day. And observe processes of subversion to this model in the
pernambucanoscene educational. For this, we used the Oral History methodology developed
by Paul Thompson and Analysis of Discurse by EniOrlandi; added dialogue with theories
categories elaborated by philosopher and historian Michel Foucault.This paper searched
justify this rummage in the sense of do an importantreflection to educational area, specially
to the Center of Theory and History of Education
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/18065 |
| Date | 06 May 2016 |
| Creators | COSTA, Alexsandro Barbosa da |
| Contributors | OLIVEIRA, Aurenéa Maria de |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Educacao, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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