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A IMPLEMENTAÇÃO DOS CURSOS TÉCNICOS DO PRONATEC NO CAMPUS VITÓRIA DE SANTO ANTÃO DO IFPE ok.pdf: 2644607 bytes, checksum: 78c5c35727b5b68f3569994fb3238602 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-31T13:18:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Previous issue date: 2016-05-31 / FACEPE / Esta pesquisa, caracterizada como estudo de caso, tem como objetivo principal
analisar a implementação dos cursos técnicos (Técnico em Segurança de Trabalho e
Técnico em Alimentos) da Bolsa-Formação do Pronatec no Campus Vitória de Santo
Antão do IFPE. O Campus do IFPE que serviu como local de nossa pesquisa
localiza-se na Zona da Mata de Pernambuco, uma região caracterizada por forte
dependência da economia agrícola, notadamente o cultivo da cana-de-açúcar, por
empreendimentos agroindustriais e da indústria de alimentos, e que apresenta
indicadores sociais preocupantes. Nossa investigação teve como referencial teórico
o materialismo dialético e utilizamos como instrumentos de pesquisa a análise
documental, entrevistas estruturadas e entrevistas semiestruturadas. As entrevistas
foram realizadas com docentes, egressos e gestores dos cursos pesquisados,
servindo as estruturadas para uma caracterização do público pesquisado e as
semiestruturadas para uma efetiva investigação sobre a implantação dos cursos.
Verificamos que as iniciativas do Estado brasileiro referentes à qualificação
profissional nos últimos vinte anos guardam importantes semelhanças com o
Pronatec e se revelam como diferentes programas que favorecem o capital,
inspirados pela Teoria do Capital Humano e consequentemente dissociados de uma
efetiva preocupação com a elevação da escolarização dos trabalhadores e
contrárias a uma formação integral dos mesmos. Identificamos na implementação
dos cursos técnicos do Pronatec investigados problemáticas que se repetem
também em outras iniciativas de formação profissional realizadas pelo Estado
brasileiro como: problemas na seleção de cursistas, evasão escolar, precarização
presente nos cursos, dificuldade para a realização de estágios obrigatórios e
dicotomia entre a realidade e as expectativas dos egressos. Ao lado desta série de
problemas, identificamos docentes satisfeitos com seu trabalho, egressos
esperançosos com seu futuro profissional e uma expressiva parcela de jovens
técnicos que ingressaram em cursos de nível superior. / This research, characterized as a case study, has its major goal to analyze the
implementation of technical courses (occupational safety and health technical course
and food technical course) of the scholarship called Bolsa-formação of the Pronatec
at Campus Vitoria de Santo Antão, IFPE. The Campus of IFPE, which served as the
site of our research, is located in the forest zone of Pernambuco, an area
characterized by a strong dependence of the agricultural economy, especially the
cultivation of sugarcane, agro-industrial enterprises and the food industry that
presents alarming social indicators. Our investigation had the dialectical materialism
as the theoretical framework and we used document analysis, structured and semistructured
interviews as research tools. The interviews were conducted with
teachers, graduated students and managers of the courses under study, serving the
structured interviews for a characterization of the participants and the semi-structured
one, for the effective study on the implementation of the courses. We found that the
initiatives of the Brazilian State relating to professional qualifications in the last twenty
years keep important similarities with Pronatec, revealing how different programs that
favor capital, inspired by the Theory of Human Capital, are thus dissociated from an
effective concern with the increasing of workers‟ schooling and contrary to their
integral formation. In the implementation of the Pronatec technical courses, we
identified problems that are also repeated in other vocational training initiatives
undertaken by the Brazilian government as: student selection problems, school
dropout, precariousness in the courses, difficulty performing compulsory internship,
and dichotomy between the reality and expectations of graduated students.
Alongside this series of problems, we identified teachers satisfied with their work,
hopeful graduated students with their professional future and a significant portion of
young technicians who started undergraduate courses.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/20162 |
| Date | 31 May 2016 |
| Creators | PEREIRA, Andre Luis Gonçalves |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/9016348910585182, OLIVEIRA, Ramon de |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Educacao, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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