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Previous issue date: 2011 / Faculdade de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco / Este estudo teve como objetivo investigar o uso do software TinkerPlots para
exploração de dados por professores de escolas rurais do Agreste de Pernambuco.
Uma vez que esse software vem sendo apontado como um instrumento que pode
auxiliar o ensino da Estatística nas escolas. Buscamos especificamente identificar as
representações construídas a partir da manipulação do software, analisar o uso das
ferramentas separar, empilhar, ordenar e gradiente e suas influências na
interpretação de dados. Participaram do estudo 12 professores de 8 escolas rurais
do Município de Caruaru região Agreste de Pernambuco. Os professores
participaram de dois momentos de entrevista semi-estruturada na pesquisa. No
primeiro momento foi identificado o perfil dos participantes, no que se refere ao uso
do computador e ao ensino de Tratamento da Informação. Em seguida foi realizada
uma sessão de familiarização com o software, na qual os professores conheceram e
manipularam as suas ferramentas. Num segundo momento os professores
responderam três questões sobre um banco de dados sobre Violência e três
questões sobre um banco de dados sobre Novelas. As questões eram baseadas na
perspectiva do contexto bivariado ou cruzamento de duas variáveis. Propomos os
tipos de cruzamento entre: variáveis quantitativas, entre as variáveis qualitativas e
entre uma variável quantitativa e uma qualitativa. As entrevistas foram
videografadas, transcritas e organizadas em protocolos para análise. De uma forma
geral os professores apresentaram facilidade de manuseio com as ferramentas do
software e sua proposta de manipulação de dados. As ferramentas utilizadas
proporcionaram uma manipulação dos dados, já que os professores puderam
movimentar os plots por diversas ações, tais como: organização em categorias em
eixos horizontais e verticais; inserção de escalas; empilhamento; ordenação;
utilização de recursos de cores e de gradiente. Essa manipulação proporcionou em
muitas ocasiões uma mudança na reflexão e uma contribuição para a interpretação.
Nesse sentido, as ferramentas do software foram utilizadas na construção de
diferentes representações no momento da exploração dos dados, o que possibilitou
uma maior interação com os dados oferecendo diferentes pistas na construção da
resposta. Podemos constatar, a partir desse estudo, a importância das ferramentas
separar e gradiente, as quais possibilitaram aos professores a percepção dos
valores dispostos na escala, o que auxiliou no processo de interpretação dos dados.
No entanto, também apontamos que a ferramenta gradiente em algumas situações
promoveu uma análise pontual dos dados através da cor mais escura o que indica a
necessidade de intervenção do professor. Futuros estudos são necessários para que
sejam propostas utilizações desse software em um processo de formação de
professores, no qual sejam construídos conceitos de Estatística, dando a liberdade
de manipulação e construção de diferentes representações. A investigação no
âmbito da formação de professores poderá contribuir no seu próprio trabalho com o
Tratamento da Informação em sala de aula
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/3713 |
| Date | 22 February 2011 |
| Creators | AMARANTE, Andreika Asseker |
| Contributors | MONTEIRO, Carlos Eduardo Ferreira |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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