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Previous issue date: 2011 / Faculdade de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco / Este estudo tem como objetivo compreender e analisar a percepção dos alunos
sobre o impacto das ações do Projeto Informática para a Comunidade, para sua
Inclusão digital (ID). Para esta tarefa optou-se pela realização de uma pesquisa
exploratória em uma escola pública estadual de Pernambuco que oferece o
Projeto Informática para a Comunidade, tomando os alunos deste como sujeitos
da pesquisa. A nossa motivação partiu da observação de alguns projetos públicos
que procuram inserir as tecnologias digitais no seu bojo. A composição do quadro
teórico está relacionada aos seguintes conteúdos desenvolvidos:
inclusão/exclusão digital conceito e definições, abordagem da cibercultura em
diferentes contextos e políticas públicas de inclusão digital. Temos o interesse em
procurar compreender como a participação dos indivíduos no Projeto Informática
para a Comunidade que acontece numa escola pública do Recife, contribui para a
sua inclusão digital, segundo os próprios participantes. Procuramos explorar a
hipótese de que o Projeto Informática para a Comunidade promove ações
instrumentais e ignora as demais dimensões da ID (informacional e social) e que
estes participantes ainda não possuem uma compreensão mais ampla do conceito
de ID. Os instrumentos de coleta de dados escolhidos para aproximar do problema
foram: questionários on-line e entrevistas semi-estruturadas e quanto à análise
dos dados optou-se por fazer a Análise de Conteúdo dos discursos dos sujeitos
entrevistados. A pesquisa foi realizada com 20 alunos participantes que então,
realizavam o curso ofertado pelo projeto e mais 4 alunos egressos. A análise dos
dados se deu considerando três categorias definidas a priori: nível de inclusão
digital; percepção sobre o impacto das ações do projeto para sua inclusão digital;
concepção de inclusão digital dos sujeitos. Os resultados revelaram que as
percepções dos alunos (participantes e egressos) não ultrapassam uma
perspectiva instrumental porque não lhes foram dadas oportunidade para que
estes alcançassem outros níveis de Inclusão digital. Verificou-se ainda que a
percepção não advém exclusivamente das ações do projeto, pois, em parte, esta
se deve à exposição aos diversos aparatos tecnológicos no cotidiano destes.
Constatou-se que os alunos participantes fazem menção à melhoria das
condições de vida e arriscam relacionar inclusão digital e inclusão social quando
mencionam as Tecnologias da Informação e Comunicação e a integração entre as
pessoas. Enquanto, os egressos apresentaram uma concepção mais imprecisa a
respeito da inclusão digital e inclusão social revelando uma perspectiva
reprodutivista das ações do projeto
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/3725 |
| Date | 25 February 2011 |
| Creators | CHAGAS, Maria Neuza Pedrosa |
| Contributors | PADILHA, Maria Auxiliadora Soares |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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