Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-03-29Bitstream added on 2014-06-13T20:58:54Z : No. of bitstreams: 1 velden_hfv_me_bauru.pdf: 1001130 bytes, checksum: 1bfdc53693eb8e5a4c1493db5a9e1f8a (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A última década do século XX e o início do novo século são marcaocos pela evolução do movimento de inclusão das pessoas com deficiência e a continuidade da busca pela maximização das formas de integração, oferecendo oportunidades iguais a todos e procurando minimizar os processos de exclusão e discriminalização. Diversos autores tem contribuído para o entendimento da deficiência à luz da Psicologia e, assim, aprimorar os conhecimentos dessa ciência para a construção de uma sociedade mais igualitária e democrática. Partindo da trajetória da constituição da Psicologia como ciência e como profissão no cenário mundial e no Brasil, passando pelo percurso de surgimento da atenção às pessoas com deficiência no país e considerando as ações destinadas aos psicólogos na atenção a essas pessoas, buscou-se investigar os conteúdos curriculares relacionados à questão da deficiência, ministrados em cursos de formação em Psicologia, procurando analisar se as intenção expressas nos planos de ensino estão em consonância com os eixos estruturantes que articulam conhecimentos, habilidades e competências, contidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia. Para isso, foi realizada uma investigação em documentos (grades curriculares e ementas das disciplinas) dos cursos públicos de Psicologia do país, nos quais procurou-se pelos temas necessidade especial, deficiência, inclusão e excepcional. O material de 36 cursos de Psicologia foi analisada de acordo com categorias previamente estabelecidas, e os resultados mostraram que ainda são predominantes, nas ementas das disciplinas, as intenções classificatórias e conceituais da deficiência, o que pode demonstrar uma disposição para se compreender os fenômenos relacionados à pessoa com deficiência pela base biológica, retirando... / The last decade of the twentieth century and the beginning of the new century are market by the evolution of the inclusion movement for people with disabilities and continuous search for ways of maximizing integration, offering equal opportunities for all seeking to minimize the process of exclusion and discrimination. Several authors have contributed to the understanding of disability in the light of psychology and thus contribute to the knowledge of that science to build a more egalitariam and democratic society. Based on the psychology trajectory as a science and profession on the world stage and in Brazil, through the course of emergence of attention to people with disabilities in the country and considering the actions aimed at psychologists in caring for these people, we sought to investigate the curricular content related to disabiity issues taught in training courses in psychology, trying to analyze whether the intentions expressed in the syllabus are in line with the main principles that articulate knowledge, skills and competencies contained in the National Curriculum, Guidelines for undergraduate courses in Psychology. For this, an investigation was conducted in documents (curricula and descriptions of the subjects) of Psychology public courses in the country in which the subject tried to special need, disability, inclusion and exceptional. The 36 courses material in psychology was analyzed according to previously defined categories, and the results showed that are still prevalent in the menus of disciplines and conceptual intentions qualifying disability, which can demonstrate a willigness to understand the phenomena related to the disabled person biologically based, drawing from psychology understanding of disability as social fact. It also showed the limited research in the area during the graduate education, poor teaching procedures... (Complete abstract click electronic acess below)

Submitted by LIVIA FREITAS (livia.freitas@ufba.br) on 2016-07-11T17:51:31Z No. of bitstreams: 1 Tese Marcelo Final2.pdf: 11557750 bytes, checksum: bab9de176facabaa8e34fdd269efef69 (MD5) / Approved for entry into archive by LIVIA FREITAS (livia.freitas@ufba.br) on 2016-07-11T17:52:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Marcelo Final2.pdf: 11557750 bytes, checksum: bab9de176facabaa8e34fdd269efef69 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-11T17:52:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Marcelo Final2.pdf: 11557750 bytes, checksum: bab9de176facabaa8e34fdd269efef69 (MD5) / O Brasil possui uma capacidade instalada de 7 538 mil m3/ano e produziu 2 917 bilhões mil m3 de biodiesel puro em 2013. Com o aumento da mistura para B7 (7%) em 2014, esse mercado vai aumentar mais de 40% de sua produção nos próximos anos, além das projeções que apontam que esse biocombustível crescerá 9% ao ano entre 2014 e 2023, tornando-se a fonte que mais avançará na matriz energética brasileira. Nesse contexto, o mercado de biodiesel brasileiro tornou-se o terceiro maior produtor e o segundo maior consumidor no mundo. O Programa Nacional de Produção e Uso do Biodiesel (PNPB) visa a uma meta social e é considerado um modelo inovador, pois obriga as usinas detentoras do Selo Combustível Social (SCS) a adquirirem matérias-primas oriundas da agricultura familiar. Em contrapartida, as empresas são beneficiadas com a desoneração dos impostos federais e o mercado garantido nos leilões. Apesar de seu bom desempenho em relação à sua conjuntura de mercado nesses 10 anos de PNPB, as metas de inclusão social até o momento são muito aquém do que foi planejado. Dessa forma, o objetivo principal deste trabalho é analisar a evolução da conjuntura de mercado de biodiesel no Brasil e as questões sociais do PNPB na sua primeira década de existência e compreender os fatores que influenciaram na competitividade da cadeia produtiva do biodiesel no estado da Bahia, a partir de uma análise conjunta de diferentes matérias-primas destinadas, particularmente, pelos agricultores familiares. Esta tese é apresentada na forma de coletânea de artigos científicos. A metodologia utilizada nesta investigação está descrita nos artigos, sendo que a pesquisa como um todo é considerada aplicada, qualitativa, descritiva e exploratória, com a utilização de estudo de caso para seu diagnóstico, sendo também realizado o método de triangulação para as análises dos dados. Inicialmente os resultados, conforme as análises dos dados indicam, a conjuntura do mercado de biodiesel está em franca expansão, mas a diretriz social do PNPB precisa ser mais discutida devido à enorme disparidade entre as regiões brasileiras. Segundo, o instrumento analítico da competitividade do biodiesel foi elaborado com o intuito de atender os diversos elos da cadeia produtiva, voltado às problemáticas cotidianas da sua realidade local ou regional. Nesse sentido, almeja-se que qualquer cadeia produtiva do biodiesel a ser explorada possa aplicar este instrumento, uma vez que foi constatado que os Fatores de Competitividades apresentam baixos níveis de disputa em toda sua cadeia produtiva na Bahia. Nos resultados obtidos, foi possível constatar: os fatores ligados aos incentivos fiscais e regulatórios não são suficientes para o desenvolvimento da produção agrícola nem para a fixação de usinas no estado; a desorganização das políticas públicas prejudica o sucesso esperado, devido aos diversos gargalos econômicos e aos problemas de infraestrutura; a baixa organização produtiva dos agricultores familiares é um impasse constatado; a falta de inovação tecnológica e sua transferência para os agricultores familiares é uma demanda real; a ausência de capacidade gerencial das instituições é claramente perceptível; a má gestão das propriedades rurais é um fato comprovado; a carência da assistência técnica é real; as diversas dificuldades edafoclimáticas são inevitáveis; e a baixa inclusão dos agricultores no programa, entre outros, reduz, assim, a sua competitividade. Para efeitos conclusivos, pode-se afirmar que, em relação à referida cadeia, essa apresenta desequilíbrios competitivos. Tendo em vista os resultados da cadeia produtiva pesquisada, verifica-se que há necessidade de propor algumas estratégias e proposições para melhorar o nível de competitividade no estado.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Brasília, Centro de Excelência em Turismo, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2015-12-15T15:26:32Z No. of bitstreams: 1 2015_LuisEduardodosSantosBarros.pdf: 1795603 bytes, checksum: 1d2157e2d2f2859d0e26c3733c3b652c (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2016-04-11T13:40:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_LuisEduardodosSantosBarros.pdf: 1795603 bytes, checksum: 1d2157e2d2f2859d0e26c3733c3b652c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-11T13:40:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_LuisEduardodosSantosBarros.pdf: 1795603 bytes, checksum: 1d2157e2d2f2859d0e26c3733c3b652c (MD5) / O objetivo geral da presente pesquisa é de investigar se e como o Turismo pode ser uma ferramenta de inclusão para as pessoas autistas visando propor ações que possam ajudar na conquista de sua plena cidadania. Outros objetivos foram tratados no decorrer da pesquisa, como levantar a legislação sobre acessibilidade, particularmente para pessoas autistas; buscar informações sobre a oferta turística existente para pessoas autistas no Brasil; levantar informações sobre os reflexos do turismo no cotidiano das pessoas autistas. O caminho metodológico da pesquisa apresentou um corte qualitativo, apresentado por questionários distribuídos a pessoas e empresas de turismo, entre agências de viagens e operadoras de turismo. Também foi desenvolvida uma entrevista com o pesquisado, respeitando suas limitações de compreensão e desenvolvimento mental, sobre seus desejos e impressões a respeito da viagem realizada com o pesquisador. / The overall objective of this research is to investigate whether and how tourism can be a tool for inclusion of people with autism in order to propose actions that can help in achieving their full citizenship. Other objectives were treated during the research, as the survey of legislation on accessibility, particularly for autistic people; the search for information on existing tourist facilities for autistic people in Brazil; collecting information on tourism impacts the daily lives of autistic people; and guidelines for autistic people aiming the practice of tourism. The methodological research path presented a qualitative methodology, presented by questionnaires distributed to people and tour companies, between travel agents and tour operators. Also an interview with researched was developed, respecting their limitations of understanding and mental development, about their desires and impressions about the trip made to the researcher.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, 2007. / Submitted by Natália Cristina Ramos dos Santos (nataliaguilera3@hotmail.com) on 2009-10-22T11:37:23Z No. of bitstreams: 1 Dissert_RomuloAmorimCorrea.pdf: 1711417 bytes, checksum: a58ca1454afcdafab8195a226bf94bbf (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2009-10-22T14:07:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert_RomuloAmorimCorrea.pdf: 1711417 bytes, checksum: a58ca1454afcdafab8195a226bf94bbf (MD5) / Made available in DSpace on 2009-10-22T14:07:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert_RomuloAmorimCorrea.pdf: 1711417 bytes, checksum: a58ca1454afcdafab8195a226bf94bbf (MD5) Previous issue date: 2007-08 / O tema da inclusão digital tem crescido em importânciapara a inclusão social na medida em que a relação entre tecnologia e sociedade torna-se cada dia mais complexa. Os esforços reunidos nesta dissertação têm como objetivo analisar como e porque estão sendo construidos socialmente os programas públicos de inclusão digital. A análise da construção social dos dois principais programas de inclusão digital no Governo Federal (GESAC e Casa Brasil) demonstrou que desde o início do atual Governo, em 2003, os programas de inclusão digital passaram por diferentes concepções conceituais e operacionais. Uma das ênfases mais claras dos programas é o objetivo de contribuir para a inclusão social dentro do que chamamos nesta dissertação de dimensão cognitiva da inclusão social. A análise do primeiro programa (GESAC) e do último programa (Casa Brasil) do Governo, até o momento, mostrou que há uma evolução nos conceitos, no formato, na operacionalização dos programas, buscando uma melhor integração entre inclusão digital e inclusão social. Por outro lado, ainda é frágil a integração dos programas de inclusão digital entre si e entre esses programas e outros programas sociais do Governo. Também ficou evidente a presença de determinados atores e grupos sociais envolvidos nos programas, sobretudo, a influência das Organizações Não-Governamentais e o movimento de software livre. Esta presença se dá, principalmente, pela existência de pessoas no Governo oriundas dessas organizações e movimentos sociais. De forma geral, a inclusão digital ainda não se estabeleceu como uma política pública de governo, carecendo ainda de uma articulação política mais forte, envolvendo os três níveis de Governo: Federal, Estadual e Municipal. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The issue of the digital divide has increased in terms of importance to social inclucion since the relationship between technology and society become more complex in the last century. The objetive of this dissertation is to analyse how and why has been socially constructed the two most important programs in the federal government to deal with the problema of digital divide. The analyses of the social structuring in two of most important digital inclusion programs in the federal government (GESAC e Casa Brasil) has demonstrated, from its onset, in 2003, that such initiatives were based on varied conceptual and operational frameworks. One of the most evident emphases of the programs is that they aim to contribute to what we call for in this dissertation the cognitive dimension of the social inclusion. The analyses of the first program (GESAC) and the last governmental program (Casa Brasil) has shown, so far, that there is an undercurrent evolutionary aspect that is interested to the programs‘ conceptual framework, format and operational aspects that leads to a better integration between digital inclusion and social inclusion. On the other hand, it was demonstrated the connection between digital inclusion programs and the integration of each one of the programs to governmental social initiatives are still fragile. It is also evident the presence and the involvement of certain actors and social groups, especially the influence of the Free Software Movement (FSM) and several nongovernmental organizations (NGO). This can be explained by the fact that some people who are presently acting in this governmental area are former actors in the FMS and NGO environment. In a general way, it can be said that the digital inclusion has not yet been established as a public policy, while it is still demanding an integration policy concerning the three levels of Brazilian Public Administration: federal, state and local governments.

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:41:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo6417_1.pdf: 2274014 bytes, checksum: 22ee1980cf79ec1bf1b2dc02ae2466e6 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2005 / A implementação de políticas destinadas à democratização do ensino, como uma das formas de reduzir as desigualdades e alcançar a inclusão social, não pode deixar de verificar, e de forma justa, a imprescindibilidade do atendimento às pessoas pobres residentes no meio rural. Esta dissertação traz uma contribuição ao conhecimento dos modos de deslocamento encontrados pelos alunos de áreas rurais para alcançar a escola, e à implementação de políticas articuladas entre transporte (que pode garantir deslocamentos, e é imprescindível, à medida que escolas de grandes áreas de influência requerem meios mais eficazes à ida e à permanência dos alunos na escola) e educação, de maneira que o acesso à escola dos alunos que precisam usar transporte público ocorra de forma mais eqüitativa. A relevância dessas políticas é investigada num contexto mais amplo de uma escola. Trata-se de uma Unidade de Ensino do CEFET de Alagoas, a UNED/PIn, onde utilizaram-se questionários e indicadores educacionais e de transporte, chegando ao diagnóstico da realidade pela qual passam os alunos da escola, em relação ao sistema de transportes públicos existentes. Conceitos de inclusão social, eqüidade e transporte escolar são usados, além de acessibilidade e mobilidade. As conclusões apontam para a importância que têm os transportes públicos no deslocamento dos alunos, sendo excludentes à medida que a sua falta pode inibir a ida para a escola e a permanência lá. Demonstram também que as políticas públicas de transporte escolar e de educação não se integram e, quando existem, são isoladas e de forma desarticulada com as reais necessidades dos alunos, tornando-se iníquas, e, portanto, não contribuem para a inclusão social

Orientador: Lauro Carlos Wittmann. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias. Programa de Pós-Graduação em Agroecossistemas. / Made available in DSpace on 2012-10-24T03:27:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 254663.pdf: 970000 bytes, checksum: 8a79bd990278cdd5aa96c0282e67a6a4 (MD5) / A estratégia de proteção da biodiversidade através da implantação de Unidades de Conservação herdou do paradigma científico tradicional a arraigada separação do homem e a natureza. Esta condição dificulta até hoje a incorporação de processos de gestão participativa dessas Unidades. Tanto no nível mundial quanto local, as mais recentes pesquisas de ordem teórica e metodológica apontam a necessidade da incorporação das comunidades humanas neste tipo de processos. Evidencia-se o surgimento de uma nova perspectiva não dualista do comportamento do homem na Terra. Com esse panorama, o presente estudo se propõe avaliar o estado do relacionamento entre a Estação Ecológica Carijós e as comunidades do entorno, através de um processo de acompanhamento dos espaços de participação comunitária e da medida objetiva do afastamento entre o olhar dos técnicos que promovem melhoria nas condições para viver e aquele dos moradores do entorno, que vivem tais condições. Para isso, é caracterizado o sistema de interesse ESEC Carijós-entorno e aplicado o indicador IQCV/IQV, visando contribuir na definição de ações como subsídio para o monitoramento da implementação do Plano de Manejo e a gestão participativa. Os resultados mostram que o processo se encontra ainda incipiente, mas que há boas possibilidades mediante a inserção da ESEC nos espaços de participação comunitária, como os fóruns das bacias hidrográficas, a continuidade e ampliação do programa de educação ambiental, e do fortalecimento do espaço por lei estabelecido, como é o Conselho Consultivo da UC. Concluímos, todavia, que o principal produto foi pontificar a necessidade de se esclarecer a fundamentação conceitual, tanto entre técnicos quanto entre outros atores sociais, para daí desenvolver acertadas ações de gestão em relação ao contexto local. The strategy for the protection of biodiversity through the deployment of units of Conservation inherited from the traditional scientific paradigm rooted separation of man and nature. This condition hampers the incorporation of these processes of participative management units. Both in global and local, the latest research of a theoretical and methodological point to the need for the incorporation of the human communities in this type of case. There is the emergence of a new non-dualistic view of the behaviour of man on earth. With this background, this study proposes to evaluate the state of the relationship between the Ecological Station Carijós and the communities around, through a process of monitoring the spaces of community participation and the objective measurement of the distance between the point of view of the technicians that promote improvement the conditions to live and the view of the residents of the surrounding area, such living that conditions. For it is characterized the system of interest ESEC-Carijós entorno and applied the indicator IQCV / IQV, seeking help in the definition of shares as allowance for the monitoring of the implementation of the Plan of Management and participatory management. The results show that the process is still nascent, but there are good opportunities through the integration of the ESEC in spaces of community participation, as the forums of watersheds, the continuation and expansion of the program of environmental education, and the strengthening of the area by law established, as is the Advisory Board of UC. We conclude, however, that the main product pontificate was the need to clarify the conceptual basis, as much as between technicians among other social actors, to develop there right actions of management in relation to the local context.

FEITOZA, Francisca Disnê Cândido. Avaliação do programa Universidade para todos, PROUNI, no curso de direito da Faculdade Paraíso em Juazeiro - Ce. 2012. 88 f. Dissertação (mestrado profissional em economia do setor público - Cariri) - Programa de Pós Graduação em Economia, CAEN, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza-CE, 2012. / Submitted by Mônica Correia Aquino (monicacorreiaaquino@gmail.com) on 2013-10-22T20:02:41Z No. of bitstreams: 1 2012_dissert_fdcfeitoza.pdf: 547328 bytes, checksum: fcbcc825e128f3566c904d9aa5a30e1a (MD5) / Approved for entry into archive by Mônica Correia Aquino(monicacorreiaaquino@gmail.com) on 2013-10-22T20:02:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_dissert_fdcfeitoza.pdf: 547328 bytes, checksum: fcbcc825e128f3566c904d9aa5a30e1a (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-22T20:02:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_dissert_fdcfeitoza.pdf: 547328 bytes, checksum: fcbcc825e128f3566c904d9aa5a30e1a (MD5) Previous issue date: 2012 / This dissertation deals with the Brazilian public policies that provide access to higher education in Brazil, which were implemented by the federal government from 2005 with the creation of Programa Universidade para Todos- PROUNI for the purpose of positive actions targeted social inclusion the lower classes of Brazilian society that has always been absent from public universities. Shows that the program was implemented by the Ministry of Education - MEC for the purpose of inclusion associated with socio-political tax waiver by the Union, offering full scholarships or partial higher education institutions to the private portions of the population characterized by their situation socioeconomic, ethnic and cultural. The objective of this research was to analyze whether the PROUNI has been fulfilling its role as regards the granting of scholarships is partial or full, the students considered disadvantaged graduates from public schools or private institutions of fellows. The methodology for carrying out this research work was divided into two parts, from the analysis of books, scientific articles, dissertations and theses that deal with the theme, as well as transdisciplinary studies and / or interdisciplinary program dealing with the study. The second part of the research was based on a case study, from interviews with students from the Law Faculty Paraíso. This research spoke about public policy in general, especially to support public policies in education prioritizing those facing higher education, showing that the inclusion of disadvantaged youth at this level of education specifically in Brazilian private institutions at no cost to them, is possible by PROUNI. The survey results showed that the vast majority of beneficiaries have PROUNI family income below two minimum wages which would make access to these private institutions, has made clear the important role of media in publicizing the program thus attracting those who resorted to him; evidenced in the statements of those interviewed his delight to be beneficiaries of the program, making it clear that without this, would not be in law school of the institution locus of the research, stressed that students enrolled at PROUNI found no difficulty in following the course and indicated that the MEC must develop a better systematic monitoring of the program and ensure it is maintained and has expanded its number of vacancies. / A presente dissertação trata das políticas públicas brasileiras que dão acesso à educação superior no Brasil e que foram implantadas pelo governo federal a partir do ano de 2005 com a criação do Programa Universidade Para Todos – PROUNI, com o propósito de ações positivas de inclusão social direcionada as classes menos favorecidas da sociedade brasileira que sempre estiveram ausentes das universidades públicas. Mostra que o Programa foi implantado pelo Ministério da Educação – MEC com o propósito de inclusão socioeducativa associada à política de renúncia fiscal pela União, oferecendo bolsas de estudos integral ou parcial em instituições de ensino superior da rede privada para parcelas da população caracterizadas pela sua situação socioeconômica, étnica e cultural. O objetivo desta pesquisa foi analisar se o PROUNI vem cumprindo seu papel no que diz respeito à concessão de bolsas de estudo seja parcial ou integral, a alunos considerados carentes egressos de escolas públicas ou bolsistas de instituições privadas. A metodologia utilizada para a realização deste trabalho de pesquisa foi dividida em duas partes, a partir da análise de livros, artigos científicos, dissertações e teses que versam sobre a temática, como também estudos trans e/ou interdisciplinares que tratam do Programa em estudo. A segunda parte da pesquisa fundamentou-se em um estudo de caso, a partir das entrevistas feitas com alunos do Curso de Direito da Faculdade Paraíso. Esta pesquisa discorreu sobre políticas públicas de modo geral, em especial às políticas publicas na educação priorizando àquelas voltadas para o ensino superior, mostrando que a inclusão de jovens carentes neste nível da educação brasileira especificamente em IES privadas, sem nenhum custo para os mesmos, é possibilitada pelo PROUNI. Os resultados da pesquisa mostraram que a grande maioria dos beneficiários do PROUNI possui renda familiar inferior a dois salários mínimos o que inviabilizaria o acesso destes em IES privadas; deixou claro o importante papel da mídia na divulgação do programa atraindo assim os que a ele recorreram; evidenciou nas falas dos entrevistados o seu contentamento por serem beneficiários do programa, deixando claro que sem este, não estariam no curso de direito da instituição lócus da pesquisa; ressaltaram que os alunos matriculados pelo PROUNI não encontraram dificuldades em acompanhar o curso e indicaram que o MEC precisa desenvolver uma sistemática melhor de monitoramento do programa e garantir que este seja mantido e tenha seu número de vagas ampliado.

Made available in DSpace on 2019-03-30T00:27:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2018-07-31 / This research aims to analyze a study on the practices carried out in companies for the insertion of people with disabilities in the labor market. An analysis of this issue was carried out using bibliographical/documentary research methodology as well as field research in industries in the metropolitan region of São Luís. We identified the labor inclusion practices of disabled people that are effectively carried out in these industries, Of people with disabilities in these institutions. During a research we identified the problems that they face as people with disabilities in their insertion in the work world in the companies of the city of São Luís. Thus, we can know as practices carried out, with their favorable, unfavorable points, common characteristics, and as more effective practices, which effectively contribute to strengthening the inclusion of disabled people in the labor market, converting inclusion as part of a chain that generates jobs for a society and consumption of products and/or services / Esta pesquisa tem como objetivo analisar as práticas realizadas em empresas de São Luís para a inserção das pessoas com deficiência no mercado de trabalho. Realizou-se a análise desta realidade utilizando, para isso, metodologia de pesquisa bibliográfica/documental e também através de pesquisa de campo em empresas da região metropolitana de São Luís. Foram identificadas as práticas para inclusão laboral de pessoal com deficiência que são efetivamente realizadas nestas empresas, verificamos ainda o perfil das pessoas com deficiência nestas instituições. Durante a pesquisa, identificamos os problemas com os quais se deparam as pessoas com deficiência para a sua inserção no mundo laboral nas empresas da cidade de São Luís. Com isso, pudemos conhecer as práticas realizadas, com seus pontos favoráveis, desfavoráveis, características comuns e as práticas de maior eficácia, que efetivamente contribuem para o fortalecimento da inclusão da Pessoa com Deficiência no mercado de trabalho, convertendo a inclusão como parte de uma cadeia que gera empregos para a sociedade e consumo de produtos e/ou serviços.

Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:58Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-22Bitstream added on 2015-03-03T12:06:47Z : No. of bitstreams: 1 000807495.pdf: 684447 bytes, checksum: 3f1d65d372aa683f6d3aacf5d0f653d5 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / A pesquisa aqui relatada é vinculada à Linha de Pesquisa 3 “Infância e Educação”, do Programa de Pós Graduação em Educação da FCT- UNESP/Presidente Prudente, com objetivo de investigar a importância da atividade da dança no processo de desenvolvimento da função psicológica superior memória em crianças com Síndrome de Down e, simultaneamente, contribuir com as discussões acerca dos processos de inclusão escolar desses sujeitos. Toma como referencial teórico e metodológico a teoria histórico-cultural e os princípios do método materialista histórico dialético. Defendemos a necessidade de inserção social dos sujeitos com deficiência nas escolas regulares, a partir da efetivação de um trabalho educativo coletivo humanizador respaldado em processos de ensino e aprendizagem baseados na teoria histórico-cultural. Foram sujeitos da pesquisa 4 (quatro) crianças, entre elas duas com Síndrome de Down e duas sem deficiência intelectual, na faixa etária entre 8 e 12 anos. Para a efetivação do processo de intervenção foram realizados 20 encontros no interior do LAR (Laboratório de Atividades Ludo-Recreativas da FCT– Unesp/Presidente Prudente), devidamente orientados pelos membros do GEIPEE-THC (Grupo de Estudos, Intervenção e Pesquisa em Educação Escolar e Especial e teoria histórico-cultural), no sentido de oferecer possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento da memória voluntária dos sujeitos, enfatizando a atividade da dança reconhecida como uma linguagem cultural que veicula, através dos gestos corporais, conteúdos materiais e simbólicos advindos da cultura humana e que apresentam significados sociais... / The research reported here is linked to research line 3 Childhood and Education, the Graduate Program in Education of FCT-UNESP / Presidente Prudente, in order to investigate the importance of dance activity in the process of development of higher psychological function memory in children with Down syndrome and simultaneously contribute to discussions about the processes of educational inclusion of these subjects. Takes as a theoretical and methodological framework to cultural-historical theory and principles of dialectical historical materialist method. The research supports the need for social inclusion of individuals with disabilities in regular schools, from the realization of a collective humanizing educational work supported in teaching and learning based on cultural-historical theory. Research subjects were four (4) children, including 2 with Down syndrome and 2 without intellectual disabilities, aged between 8 and 12 years. For implementation of the intervention process 20 meetings were held within the LAR (Laboratory of Recreational Activities Ludo-FCT-UNESP / Presidente Prudente), properly guided by members of GEIPEE-THC (Study Group, Intervention and Research in School Education and special historical and cultural) theory, in order to provide opportunities for learning and development of voluntary memory of the subject, emphasizing the activity of dance recognized as a cultural language that conveys, through bodily gestures, symbolic content and materials arising from human culture and who have social meanings...