Made available in DSpace on 2014-06-12T17:17:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo78_1.pdf: 872995 bytes, checksum: f16cbcd4e17cc2745392a103f7ef0088 (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2010 / Esta dissertação tem o objetivo de analisar as concepções, perspectivas e
dimensões da inclusão digital de jovens de escolas públicas de Pernambuco
que participam de projetos dessa natureza. Apresenta uma discussão quanto à
relação contemporânea da Cibercultura no contexto das tecnologias digitais
mediadas pelas ações culturais da sociedade e da educação em relação a um
determinado grupo social: jovens. Este é um grupo social influenciado pelos
interesses do capital, na formação de uma mão de obra informatizada. O corpo
teórico da dissertação apresenta discussões acerca da sociedade
informacional para o contexto tecnológico do ciberespaço e da cibercultura, que
passa a ter um impacto nas possibilidades de educação de jovens de escolas
públicas. Discutimos também a inclusão digital e inclusão social como um
processo informacional não tecnocrático, buscando perceber as concepções da
inclusão social num processo de humanização e desumanização da inclusão
digital, numa perspectiva de superação de uma inclusão perversa e subalterna
das tecnologias a grupos sociais excluídos. Escolhemos como campo de
análise dois projetos que promovem a inclusão digital para jovens de escolas
públicas: O CLICidadão, do Espaço Ciência e o OJE - Olimpíadas de Jogos
Digitais e Educação. Os sujeitos da pesquisa são jovens estudantes que
participam desses projetos. Realizamos entrevistas semi-estruturadas, grupo
focal e formulários online para capturar as perspectivas e concepções dos
jovens. Analisamos os dados com o auxílio da técnica de Análise de
Conteúdos, à luz de uma matriz pautada em quatro capitais: social, técnico,
cultural e intelectual a partir de três dimensões: técnica, cognitiva e econômica.
Essa matriz visualizada nas concepções e perspectivas dos jovens nos faz
perceber as dimensões da pesquisa e dos projetos na informatização de
estudantes jovens de escolas públicas. Chegamos à conclusão que os dois
projetos pesquisados efetivam a inclusão digital, pois existe uma proposta de
informatização aliada à formação dos jovens inscritos. No projeto CLICidadão
percebemos que os jovens possuem uma concepção de inclusão digital que
contempla as dimensões de análise. Quanto ao projeto OJE, percebemos que
a concepção de inclusão digital aliada à inclusão social não contempla todas as
dimensões de análise. O importante é perceber que os projetos vão além do
aspecto técnico, mas ainda não possuem uma visão crítica de inclusão digital
numa perspectiva totalmente emancipatória, pois, embora a dimensão da
empregabilidade esteja aliada a outras dimensões, essa perspectiva ainda
limita os jovens a uma inclusão subalterna e perversa
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4006 |
| Date | 31 January 2010 |
| Creators | CUNHA, Cybelle Regina Carvalho da |
| Contributors | PADILHA, Maria Auxiliadora Soares |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds