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Previous issue date: 2011 / Esse estudo objetivou investigar as possíveis relações entre a verbalização das
dimensões sociodiscursivas, temáticas e composicionais do gênero notícia, por crianças do 5º
Ano do Ensino Fundamental de 09 Anos, e a mobilização dos conhecimentos verbalizados no
processo de construção desse gênero. Participaram desse estudo 20 crianças de uma escola
pública estadual de Pernambuco, na faixa etária de 9 -10 anos. O estudo respaldou-se na teoria
da auto-organização e mudança cognitiva proposta por Karmiloff-Smith, com foco no modelo
de Redescrição Representacional e nos níveis de desenvolvimento para aquisição do
conhecimento. A esse aporte teórico, somaram-se a teoria dos gêneros discursivos de Bakhtin,
a abordagem da didatização dos gêneros proposta por Dolz e Schneuwly e as contribuições de
Schneuwly sobre as operações de linguagem envolvidas no processo da produção escrita,
entre outros autores. Esse estudo partiu da hipótese de que existe relação entre a capacidade
de explicitar e mobilizar as características do gênero notícia. Visando a comprovação ou
refutação da hipótese, foram aplicadas aos sujeitos, através do procedimento de Entrevista
Clínica, cinco Tarefas de Explicitação e uma Tarefa de Produção de Texto, que objetivavam:
(1) investigar se os textos produzidos pelas crianças se caracterizaram como exemplares do
gênero notícia, considerando suas dimensões; (2) verificar quais dimensões do gênero os
sujeitos conhecem e verbalizam e (3) Investigar se uma consciência explícita verbalizada
sobre as dimensões do gênero favorece a produção de textos mais bem elaborados. As
análises indicaram que existe uma relação forte entre explicitar e mobilizar as dimensões
investigadas do gênero notícia e que as crianças que conseguiram estabelecer tal relação pelo
critério da explicitação clara e mobilização plena, produziram textos mais próximos de
exemplares do gênero. Entretanto, os achados indicaram também que explicitar/mobilizar
apenas aspectos composicionais do gênero não dá conta da produção de textos bem
elaborados. É necessário também que as crianças explicitem/mobilizem conhecimentos sobre
aspectos linguísticos/estilísticos, para que seus textos atendam ao objetivo da escrita
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4172 |
| Date | 31 January 2011 |
| Creators | Maria Morais Rosa, Ana |
| Contributors | Ferraz Leal, Telma |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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