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Previous issue date: 2004 / A presente pesquisa analisa atitudes usadas pelos alunos em atividades de
medição, utilizando materiais manipulativos e o software de desenho, a saber o
Paint do Windows, buscando identificar os erros e as tentativas de superação
dos mesmos, em atividades que envolvem a resolução de problemas.
O estudo contou com a participação de 07 alunos da 6a série do Ensino
Fundamental de uma escola privada da Região Metropolitana do Recife. O
design da investigação baseou-se em estudos de caso com cada aluno,
trabalhando individualmente, em duas sessões, em tarefas que envolvem
resolução de um problema: (a) medir a tela do monitor utilizando materiais
manipulativos (barbante, fita, palito de churrasco, régua quebrada, papel e
lápis); e (b) medir a tela do monitor utilizando recursos do software Paint. Em
ambas as tarefas, o aluno tinha que registrar, na ficha de atividades, os
procedimentos utilizados. Cada sessão foi filmada. Serviram também como
dados os arquivos gravados pelos alunos no computador.
Uma comparação do desempenho do aluno entre as tarefas foi realizada, para
compreender como os alunos realizaram os desafios propostos e quais os
procedimentos utilizados para resolver os problemas e o porquê de
determinadas atitudes.
Os resultados da pesquisa mostram uma tendência dos alunos no uso do
instrumento formal de medida (o pedaço de régua), ficando os outros materiais
em segundo plano. Mesmo os que utilizaram os materiais manipulativos, ao
final eles voltaram a utilizar a régua como única forma de exprimir medidas, ou
seja, em centímetros. A atitude dos alunos para medir com software Paint,
parte também de uma unidade de medida cultural, utilizando uma unidade
padrão, passando por um instrumento computacional, e então o utilizando
como unidade. No computador, a possibilidade de fazer simulações e refazer
as atividades facilitou na resolução da atividade, porém as etapas vivenciadas
por ele não alteraram. O computador proporcionou situações que levou o aluno
entrar em outros conceitos matemáticos, como adição, multiplicação e fração,
que não estavam presentes no contexto dos materiais manipulativos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4631 |
| Date | January 2004 |
| Creators | de Fátima Lisboa Bernardes, Maria |
| Contributors | Smith Cavalcante, Patrícia |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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