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Previous issue date: 2005 / O objetivo desta pesquisa é compreender as práticas pedagógicas dos
professores de inglês na escola pública do ensino médio. Tem como objetivos
específicos identificar as concepções teórico-metodológicas de
ensino/aprendizagem que norteiam as práticas pedagógicas, envolvendo as
quatro habilidades (ouvir, falar, ler e escrever) que integram a abordagem
comunicativa e analisar se as ações pedagógicas promovem o
desenvolvimento dessas habilidades em sala de aula. Os dados, coletados nos
questionários e entrevistas, foram examinados dentro da visão
sociointeracionista da aprendizagem (VYGOTSKY, 1989, 1993), na abordagem
comunicativa e nos níveis de competência de ensino (ALMEIDA FILHO, 1998).
Os resultados das análises permitiram caracterizar as concepções de
ensino/aprendizagem que embasavam as práticas pedagógicas, revelando que
estas estavam apoiadas numa abordagem tradicional, ou seja, o ensino de
regras gramaticais, ou usage , segundo Widdowson (1989). Observei que a
leitura e a escrita são as habilidades mais trabalhadas; já o falar e o ouvir
quase não são contemplados nas atividades realizadas em sala de aula. Dessa
forma, as ações pedagógicas e os procedimentos realizados pelos professores
não oferecem um ensino/aprendizagem baseado na abordagem comunicativa.
O trabalho indica, pois, a necessidade de se reavaliarem as práticas
pedagógicas dos professores dos cursos de formação de Letras, para que se
incluam os pressupostos da teoria comunicativa no processo de
ensino/aprendizagem, possibilitando mudanças a partir da formação do futuro
professor de inglês
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4709 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Gleide Macêdo de Souza, Maria |
| Contributors | Cristina Loureiro Alves Jurema, Ana |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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