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Previous issue date: 2009 / O presente estudo tem como objetivo discutir o conceito de politicidade da educação na obra
de Paulo Freire, bem como identificar os conhecimentos adquiridos por estudantes
concluintes, do Curso de Pedagogia, sobre esse assunto. O interesse pela realização desse
estudo decorre de experiências vividas durante o curso de Pedagogia da Universidade
Estadual do Rio Grande do Norte UERN bem como de nossa prática educativa docente. O
referencial teórico de base para o estudo foi a teoria de Paulo Freire (1979), (1992), (1999),
(2001c). Em linhas gerais para este autor Politicidade da Educação é algo que está na natureza
da educação, é sua diretividade, a intencionalidade que a move. A metodologia utilizada para
realizar o estudo é de natureza qualitativa. Por pesquisa qualitativa entendemos a que
considera o universo de subjetividades, não se restringindo a dados quantitativos. Realizamos
o estudo bibliográfico de parte da obra de Paulo Freire e aplicamos um questionário
composto de perguntas abertas e fechadas a 95 estudantes concluintes de Pedagogia do Centro
de Educação da UFPE. As respostas dos estudantes às questões propostas através do
questionário foram analisadas com base na técnica de análise de conteúdo de L. Badin (1977).
Todas as respostas foram lidas cuidadosamente, organizadas em categorias que resumem o
conteúdo dessas respostas. Os resultados apontaram que os conhecimentos da maioria desses
estudantes a respeito da temática politicidade da educação, centram-se nos seguintes aspectos:
conscientização, política partidária, política de governo ou política pública. No entanto,
reconhecemos que alguns poucos participantes demonstraram certa proximidade com o
sentido da politicidade da educação teorizada por Paulo Freire ao afirmar que politicidade da
educação refere-se a intencionalidade e não a neutralidade. Os estudantes também revelaram
as diferentes fontes possíveis para obtenção de conhecimento sobre Paulo Freire e sua obra. O
estudo indica que a formação inicial voltada para o exercício de práticas educativas docentes
ou não, não pode descuidar de formar profissionais mais esclarecidos a respeito do caráter
diretivo, das intencionalidades e influências formadoras ou não que a educação é capaz de
ocasionar em nossa natureza humana inconclusa. Nossa investigação vem reiterar que a
compreensão mais ampla sobre a politicidade da educação poderá contribuir, dentre outras
coisas, para o exercício de práticas educativas desveladoras, formadoras e com maior grau de
coerência frente a opção política assumida pelo docente tendo em vista que não existe
neutralidade na educação. A pesquisa possui um valor heurístico explícito, pois abre
perspectivas para maiores investigações sobre o conceito de politicidade da educação e sua
aplicação prática nos cursos de formação de professores
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4895 |
| Date | 31 January 2009 |
| Creators | CAVALCANTI, Elisama Bezerra |
| Contributors | MACHADO, Laêda Bezerra |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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