Made available in DSpace on 2014-06-12T18:29:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo2474_1.pdf: 2912870 bytes, checksum: d6906e6ec8ad245c4330d284fc0c1d35 (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2009 / Faculdade Frassinetti do Recife / Este trabalho analisa o poder do discurso docente nas aulas de Espanhol como
Língua Estrangeira desenvolvidas em Instituições de Ensino Superior. Nossa intenção é
apreciar como o poder discursivo do professor atua no processo de ensinoaprendizagem
de uma língua estrangeira: se de forma positiva, em que se verifica a
participação efetiva das vozes discentes; se de forma negativa, em que se observa a
exclusão das vozes dos aprendizes através do poder do discurso docente. Para realizar
nossa análise, gravamos oito aulas de Língua Espanhola em uma Universidade Pública
do Estado de Pernambuco. Além da realização da gravação, entrevistamos os
professores participantes da coleta de dados e verificamos a postura discursiva dos
aprendizes, sujeitos dessa pesquisa, através da aplicação de um questionário. Essa
pesquisa de caráter qualitativo busca verificar: Se o discurso docente evidencia uma
prática pedagógica tradicionalista, em que aparece nas aulas a positividade do poder na
concepção foucaultiana (2006), ou uma prática pedagógica colaborativa, em que o
Sociointeracionismo se faz presente; os dados e estabelecer um relacionamento entre o
poder do discurso docente e a abordagem posta em prática pelo professor; até que ponto
a Abordagem Colaborativa, considerada uma perspectiva que promove uma
participação efetiva do alunado nas aulas, difere da Abordagem Tradicionalista que
revela um discurso docente distanciado do discurso discente. Para seguir com esses
objetivos, levamos em consideração as reflexões do filósofo francês Michel Foulcault
(2006), que vê o poder como uma ferramenta disciplinar; consideramos, ainda, as
reflexões de Vygotsky (2003, 2008), Feuerstein (1975, 1994, 1997), Bronckart (1999)
acerca do sociointeracionismo; as de Brait (2005) e de Bakhtin (2004) acerca do
dialogismo e a constituição social do sujeito
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/7138 |
| Date | 31 January 2009 |
| Creators | Conceição Ferreira da Silva, Flávia |
| Contributors | Padilha Peixoto Pinto, Abuêndia |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds