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Previous issue date: 2003 / Este trabalho desenvolve alguns aspectos da teoria dos gêneros, em especial
o modelo sócio-interacionista de Bronckart (1999, 2000) e o modelo sóciocomunicativo
de Dolz e Schneuwly (1998) com o intuito de investigar como os
gêneros textuais são abordados nas propostas de produção escrita dos livros
didáticos de português do ensino fundamental (5a a 8a séries). A análise constatou
que as propostas priorizam de maneira exagerada a abordagem de gêneros do
domínio ficcional e jornalístico, enfatizando muito mais o aspecto estrutural da
seqüência tipológica (narração e exposição) e dos mecanismos lingüístico-textuais
(coesão e coerência) do que o da funcionalidade do gênero. Acreditando que o
professor pode suprir os problemas criados por essa lacuna, apresentamos como
sugestão de trabalho uma seqüência de atividades para o gênero entrevista, dentro
da perspectiva sócio-interacionista. A seqüência destaca atividades prévias (orais e
escritas) como fundamentais para motivar e monitorar o processo de produção de
quem está escrevendo com a intenção de comunicar de forma autêntica e não
apenas de cumprir uma tarefa escolar. De um modo geral, para o desenvolvimento
da análise dos livros didáticos e para a sugestão da seqüência didática, a idéia
central é a de que os gêneros se distribuem num contínuo de atividades sociais e
discursivas no dia-a-dia do cidadão
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/7658 |
| Date | January 2003 |
| Creators | SILVA, Williany Miranda da |
| Contributors | MARCUSCHI, Luiz Antonio |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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