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Previous issue date: 2013-02-01 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / La relation entre l`ignorance, l`apprentissage et de la cr?ation
composent un d?cor provocant pour nous faire r?fl?chir sur l`?ducation et
la science. Pour ?claircir cette r?flexion, nous d?marrons sur les propositions
de Ilya Prigogine (1986), pour qui l`art est une m?taphore qui repr?sente la
science au XXe si?cle, les id?es d`Edgar Morin (2004), en soulignant la
contribution fondamentale de l`art ? l`?tat humain, et Maurice Merleau-
Ponty (1980), qui cr?dite ? l`art la possibilit? d`un nouveau regard sur le
monde, un regard sensible, esth?tique. Ayant par r?f?rence la pr?sence
de ces arguments, nous r?affirmons la th?se de que l`art peut pr?senter des
m?taphores pour consid?rer la science, l`?ducation et la condition
humaine sur des bases complexes et transdisciplinaires. Nous nous
concentrons sur des cat?gories particuli?res de la d?formation et de la
r?p?tition. La premi?re est consid?r?e comme un d?sordre n?cessaire au
corps, ? la science et ? l`?ducation, des lieux de m?tamorphose
constante, d`apr?s les principes de la complexit?. La seconde est
appr?ci?e comme un op?rateur sans lequel la variation, l`?cart, le
nouveau et l`invention ne peuvent pas ?merger. Nos m?taphores
ressortent des travaux esth?tiques de deux artistes de renom: Pina Bausch
et Hans Bellmer, les d?linquants qui certainement se rebellent contre la
trivialit? dans l`art et la vie. Ils exploitent des r?ves, des d?monstrations
affectueuses impertinentes, esth?tiques inaugurales, antiparadigmatiques
et audacieuses. En un mot, ils incarnent ce qu`on appelle une pens?e
complexe. Nous comprenons que les deux artistes d?clenchent des
dispositifs qui dialoguent avec le manifeste de Merleau-Ponty lorsque l`on
cherche dans l "aisthesis" la possibilit? d`une production naturelle qui est en
elle-m?me, cr?ative. Ayant comme horizon cette puissance cr?atrice nous
concentrons notre regard sur les anagrammes du corps propos?s par
Bellmer et sur la r?p?tition exprim?e par Pina Bausch. La d?formation et la
r?p?tition sont des ?tapes embryonnaires de la cr?ation / A rela??o entre ignor?ncia, aprendizagem e cria??o comp?e um
cen?rio instigante para refletirmos sobre educa??o e ci?ncia. Para dar
luz a essa reflex?o partimos das proposi??es de Ilya Prigogine (1986), para
quem a arte ? a met?fora que representa a ci?ncia no s?culo XX; das
ideias de Edgar Morin (2004), ao enfatizar a contribui??o fundamental da
arte para a condi??o humana; e de Maurice Merleau-Ponty (1980), que
credita ? arte a possibilidade de um novo olhar sobre o mundo, um olhar
sens?vel, est?tico. Tendo por refer?ncia esses argumentos reafirmamos a
tese de que a arte pode apresentar met?foras para pensarmos a
ci?ncia, a educa??o e a condi??o humana em bases complexas e
transdisciplinares. Focalizamos, em particular, as categorias de
deforma??o e repeti??o. A primeira ? pensada como a desordem
necess?ria ao corpo, ? ci?ncia e ? educa??o, lugares de metamorfoses
constantes, conforme os princ?pios da complexidade. A segunda ?
tomada como um operador sem o qual n?o podem emergir a varia??o,
o desvio, o novo, a inven??o. Nossas met?foras surgem a partir da obra
est?tica de dois artistas consagrados: Pina Bausch e Hans Bellmer,
transgressores que se insurgem definitivamente contra a trivialidade na
arte e na vida. Operaram por sonhos, manifesta??es amorosas
irreverentes, est?ticas inaugurais, antiparadigm?ticas e impertinentes.
Numa palavra, incorporam para si o que se convenciona chamar de um
pensamento complexo. Entendemos que os dois artistas acionam
dispositivos que dialogam com o manifesto de Merleau-Ponty ao buscar
na aisthesis possibilidade de uma produ??o natural que ?, em si
pr?pria, criadora. Tendo como horizonte essa pot?ncia criadora
centramos nosso olhar nos anagramas do corpo propostos por Bellmer e
na repeti??o tal qual expressa por Pina Bausch. Deforma??o e Repeti??o
s?o estados embrion?rios de cria??o
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/14460 |
| Date | 01 February 2013 |
| Creators | Azevedo, Laise Tavares Padilha Bezerra Gurgel de |
| Contributors | CPF:27708802415, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4787342H4, Carvalho, Edgard de Assis, CPF:36702285868, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4780806E2, Francisco, Ana L?cia, CPF:34482989720, http://lattes.cnpq.br/5002638100198759, Dantas, Alexsandro Galeno Ara?jo, CPF:59670886449, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4703941Y0, Porpino, Karenine de Oliveira, CPF:56613067415, http://lattes.cnpq.br/5255588024266396, Almeida, Maria da Concei??o Xavier de |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, UFRN, BR, Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | French |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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