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Previous issue date: 2015-08-07 / O presente trabalho configura-se como uma reflex?o acerca da modalidade oral da l?ngua no ensino de L?ngua Portuguesa, a partir de livros did?ticos propostos para o ensino fundamental. Tem-se como objetivo geral analisar os livros did?ticos destinados ? Educa??o de Jovens e Adultos - EJA (6? e do 7? ano), da cole??o ?? tempo de aprender?, especificamente no que se refere ?s atividades pedag?gicas com foco na oralidade propostas nas unidades constitutivas. Trata-se de um trabalho de reflex?o com vistas ? apresenta??o de sugest?es resultantes da discuss?o realizada, haja vista a constata??o de que a modalidade escrita tem sido apontada por alguns estudiosos, entre estes Marcuschi (2005), como a mais privilegiada em sala de aula e na maioria dos manuais que orientam o ensino de L?ngua Portuguesa. Neste trabalho, parte-se de uma vis?o mais ampla dos princ?pios da pedagogia dial?gica do educador Paulo Freire, na dire??o de pr?ticas pedag?gicas que favorecem o desenvolvimento de compet?ncias lingu?stico-discursivas do aluno. Nesse sentido, ressalta-se a forma??o de um sujeito cr?tico, que saiba argumentar e defender pontos de vista, usando a l?ngua oral ou escrita, nas diversas situa??es sociais. Nessa dire??o, neste trabalho estabeleceram-se como objetivos identificar, descrever e interpretar as atividades propostas com a modalidade oral da L?ngua Portuguesa, a partir de bases te?ricas interacionais subsidiadas em autores como Marcuschi (2005, 2010), F?vero, Andrade e Aquino (1999), Schneuwly e Dolz (2004), Antunes (2009), entre outros. Al?m disso, objetivou-se sugerir outras atividades pedag?gicas, como forma de amplia??o das j? existentes, a fim de que contemplassem de forma mais eficiente, aspectos da oralidade j? propostos e aspectos de g?neros orais formais. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual, a partir de materiais did?ticos utilizados em sala de aula, fez-se uma reflex?o sobre a oralidade e sobre a oralidade no ensino da L?ngua Portuguesa e prop?s-se uma amplia??o de atividades com uma a modalidade oral. Nessa reflex?o, os resultados de an?lises revelaram que as obras investigadas, usadas nas aulas de L?ngua Portuguesa na EJA contemplam em suas propostas a oralidade como objeto e eixo de ensino. No entanto, constatamos a necessidade de ampliar as propostas de trabalho atividades j? existentes, a fim de dar uma maior ?nfase a aspectos relevantes da oralidade j? priorizados, al?m de direcionar para que contemplem os g?neros p?blicos formais. Ao buscar-se a apresenta??o de sugest?es e encaminhamentos pedag?gicos que se integrem aos j? existentes, postulou-se o desenvolvimento mais efetivo de habilidades orais dos alunos da EJA numa perspectiva Freiriana, como tamb?m pensou-se em uma forma de fornecer subs?dios que possam nortear docentes da ?rea de L?ngua Portuguesa no n?vel fundamental de ensino. / This work appears as a reflection on the oral modality of the language in the teaching of Portuguese Language from textbooks proposed for the elementary school. It has as main aim to analyze the textbooks for the Youth and Adult Education - EJA (6th and 7th grade), the collection "It is time to learn", specifically in regard to educational activities focusing on oral proposals in their constituent units. It is a process of reflection with a view to submitting suggestions arising from the discussions held, given the fact that the writing mode has been identified by some scholars, between these Marcuschi (2005), as the most privileged in the classroom and in most manuals that guide the teaching of Portuguese Language. In this work, we start from a broader vision from the principles of dialogic pedagogy by Paulo Freire perspectives towards pedagogical practices that favor the development of linguistic and discursive student skills. In this sense, we emphasize the formation of a critical subject, who can argue and defend points of view, using oral or written language, in various social situations. In this view, this paper set up aims to identify, describe and interpret the activities proposed to the oral modality of Portuguese Language, from interactional theoretical bases, based on authors as Marcuschi (2005, 2010), F?vero, Andrade and Aquino (1999) Schneuwly and Dolz (2004), Antunes (2009), among others. In addition, the objective was to suggest other educational activities, as a way of expanding the existing ones, in order that addressed more efficiently, to aspects of orality been proposed and aspects of formal oral genres. Methodologically, it is a qualitative research, in which, from the teaching materials used in the classroom, there was a reflection on the orality and the oral teaching of the Portuguese language and has been proposed an expansion of activities one oral mode. In this reflection, analysis of the results revealed that the books investigated, used in Portuguese classes in EJA, include in their proposals orality as an object and teaching axis. However, we appoint the need to expand the teaching proposals with the existing activities in order to give greater emphasis to important aspects of orality already prioritized, and also to address to the formal public genres. In seeking to make suggestions and educational proposals that integrate with existing, we postulated the most effective development for oral skills for the EJA student, in Freire's perspective, as also we thought in a way to provide subsidies which could guide teachers of the Portuguese Language area at the fundamental level of education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/20533 |
| Date | 07 August 2015 |
| Creators | Silva, Francisca Fabiana da |
| Contributors | 07443846487, http://lattes.cnpq.br/1829337364208280, Azevedo, Josilete Alves Moreira de, 10647325420, http://lattes.cnpq.br/2799752911278641, Queiroz, Maria Eliete de, 70286612453, http://lattes.cnpq.br/3521788341452076, Galv?o, Marise Adriana Mamede |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS ? PROFLETRAS, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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