Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciencias Juridicas / Made available in DSpace on 2013-12-05T20:10:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0
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84373.pdf: 3302205 bytes, checksum: 3296082482eb33bb3b4304ef1bd6df08 (MD5) / Este trabalho, intitulado "UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - ENSINO JURÍDICO, PROFISSÕES JURÍDICAS: UM ESTUDO DE CASO" tem como objeto de estudo a evolução do ensino jurídico no Brasil, suas transformações e a crise que atinge nos dias de hoje. Para a elaboração da dissertação, tomou-se como ponto de partida, o resgate histórico das condições de transformação das funções do ensino do Direito, desde sua criação, analisando os fatores estruturais, conjunturais e isolados que nos levam a falar em crise do ensino jurídico sua (inadequação à realidade social). Entretanto, dado que a crise é complexa e apresenta peculiaridades específicas no tocante ao tipo de estabelecimento (caso com abordagem qualitativa), numa instituição pública (Universidade de Brasília) que, por haver sido objeto direto do autoritarismo dos governos militares pós 1964, reflexo também da reforma educacional de 1968 e, aparentemente, revelar o caráter de excelência de seu corpo docente e discente, apresenta o outro lado da moeda do "exército acadêmicos de reserva", fruto do ensino superior massificado dos últimos anos. Esta dicotonomia, que se dá sobretudo pela origem social dos bacharéis em Direito, agrava a crise de identidade por eles sofrida, reforça a reprodução de uma cultura jurídica estagnante, dissociada da realidade social, mas também reproduz, por outro lado, a estrutura de classes vigente. Assim, na segunda parte do trabalho procuramos verificar, através de entrevistas com ex-alunos e professores da UnB, a correlação do ensino do Direito e de suas atividades profissionais, como a noção de crise por eles apreendida e a percepção da função exercida pelo ensino jurídico e pelos profissionais da área jurídica. Acreditamos que sem a compreensão da complexidade que envolve a crise do ensino jurídico, as propostas de reformas curriculares, metodológicas, e outras existentes, apesar de bem vindas, mostram-se parciais e não alteram a função social que o ensino do Direito e os bacharéis devem ter na construção de uma sociedade menos desigual.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/106334 |
| Date | January 1991 |
| Creators | Cavagnari, Claudia Marcia Costa |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Arruda Junior, Edmundo Lima de |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 182f.| tabs |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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