Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão / Made available in DSpace on 2016-01-08T17:23:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 1991 / Este estudo investigou os efeitos do uso do "dialogue journal writing" para ensinar os alunos do segundo grau a escreverem em inglês. O objetivo deste trabalho foi verificar se o uso do "dialogue journal writing" aplicado como técnica de ensino em sala de aula, afetaria a motivação, as atitudes e a habilidade destes alunos em relação ao aprendizado da escrita em inglês como língua estrangeira. Um método de abordagem qualitativa foi escolhido para conduzir esta investigação, e o estudo foi realizado num período de 3 meses. Os sujeitos que fizeram parte deste estudo foram alunos da 1a série do segundo grau do Colégio de Aplicação da UFSC, e os resultados revelaram que esta técnica mostrou-se favorável quanto a motivação, atitudes e habilidades destes alunos no aprendizado da escrita em inglês.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/157718 |
| Date | January 1991 |
| Creators | Szeneszi, Elisabete Schramm |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Taglieber, Loni Kreis |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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