Esta dissertação de mestrado, parte primeiramente da experiência desta autora com
o universo surdo, com a língua de sinais e a cultura surda. Posteriormente, como
professora de surdos e tradutora intérprete de língua de sinais no campo
educacional, buscando compreender questões inerentes ao currículo na educação
de surdos e as interfaces da construção desse instrumento educacional e político
nos dispositivos legais. Sob as luzes da metodologia de análise documental, buscouse
os recortes feitos nos documentos legais que abordam como é a organização
curricular frente à diversidade linguística e cultural dos surdos nas escolas. Tendo
como aporte teórico, a Pedagogia Crítica de Jurjo Torres Santomé, os Estudos
Surdos (Ronice Quadros, Gladis Perlin, Karin Strobel e Carlos Skliar) e uma leitura
concisa dos Estudos Culturais (Stuart Hall, Tomaz Tadeu da Silva), investigou-se
como os surdos e sua cultura são considerados na organização curricular inscritos
nos documentos legais que orientam a temática. Neste trabalho, não se teve o
propósito de apresentar um currículo ideal na educação de surdos e sim apontar
possibilidades e caminhos na construção de um currículo no qual a forma de ver e
perceber o mundo pela pessoa surda seja reconhecida, garantida e implantada nos
dispositivos legais das políticas públicas educacionais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/190865 |
| Date | January 2015 |
| Creators | OLIVEIRA, Sônia Marta de |
| Publisher | PUC-MG |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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