Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüistica. / Made available in DSpace on 2012-10-23T22:06:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1
263778.pdf: 10416254 bytes, checksum: 2cc65d637bc59a14d73a766fa3db17dd (MD5) / A pesquisa visa investigar como se dá a dissimetrização dos grafemas em fase inicial de leitura a partir da aprendizagem de um silabário especialmente elaborado para o experimento, inserindo-se na Psicolinguística Experimental, e sua relevância consiste na necessidade de se compreenderem as dificuldades relativas ao reconhecimento dos traços distintivos das letras na alfabetização de crianças e adultos, com base na hipótese da reciclagem neuronal postulada por Dehaene (2007). Dada a complexidade para testar empiricamente tal hipótese, não só quanto ao número de baterias envolvidas, à quantidade necessária de sujeitos e à especificidade do principal instrumento, o silabário, colocou-se como meta para o presente estágio da investigação verificar a exequibilidade de tal instrumento e as condições de aplicabilidade das baterias, com vistas a viabilizar o prosseguimento do projeto, o qual tem como principal objetivo avaliar se a dificuldade na dissimetrização dos grafemas é maior que a dificuldade para distinguir grafemas topologicamente semelhantes na fase inicial de leitura do silabário. Os sujeitos de pesquisa, adultos não alfabetizados e crianças pré-alfabetizadas, submeteram-se a seis sessões de aprendizagem de um sistema composto por doze grafemas relacionados a doze sílabas. Foram aplicadas baterias de pré-testagem, testagem intermediária e pós-testagem com o propósito de levantar diferentes habilidades e cruzá-las com os índices de aprendizagem do silabário em quatro crianças préalfabetizadas e cinco adultos não alfabetizados, que correspondem às primeiras aplicações de uma testagem que objetiva atingir um número de aproximadamente 80 sujeitos. O construto metodológico da pesquisa foi inspirado no projeto desenvolvido por Kolinsky, da Universidade Livre de Bruxelas (ULB), que contribuiu na definição do silabário, do design da pesquisa e na seleção das baterias, algumas das quais adaptadas para versões informatizadas, com uso do programa E-prime, por Ventura e colaboradores, da Universidade de Lisboa (UL). A análise qualitativa dos dados colhidos até o momento aponta para uma grande dificuldade em dissimetrizar a fim de reconhecer a diferença entre grafemas espelhados na fase inicial de leitura do silabário, embora a dificuldade para identificar símbolos topologicamente semelhantes também se mostre acentuada. Os dados nãoapontaram sensíveis mudanças em relação ao tipo de processamento visual (mais holístico ou mais analítico). Os resultados também sugerem uma rápida e sutil diferença quanto às habilidades silábicas, especialmente entre os sujeitos adultos, a partir da aprendizagem do silabário. A conclusão quanto à exequibilidade da pesquisa, em particular das sessões de aprendizagem e avaliação do silabário, é a de que a proposta apresenta-se como sendo de grande relevância para diferentes análises a partir da aplicação com um número mais significativo de sujeitos, que permita análise quantitativa de dados mais robustos acerca da dissimetrização. Sugerem-se alguns ajustes nos testes avaliativos para que o tempo de aplicação não comprometa os resultados, particularmente com o público infantil.
This research aims to investigate grapheme desymmetrization during the early stage of reading, based on the learning of a syllabary specially built for this experiment within the area of Experimental Psycholinguistics. Its relevance lies on the need to understand difficulties related to the recognition of distinctive features of letters, in the process of children and adults learning how to read, based on Dehaene#s (2007) neuronal recycling hypothesis. Due to the complexity of empirically testing this hypothesis, not only in terms of the number of batteries involved, but also the numbe of subjects required and the specific nature of the main instrument, the syllabary, the goal of this stage of the investigation is to check the viability of the instrument, and the conditions of applicability of all batteries, in order to enable the continuity of the project, whose purpose is to evaluate whether the difficulty in grapheme desymmetrization is greater than the difficulty in distinguishing topologically similar graphemes in the initial phase of reading the syllabary. The subjects, illiterate adults and pre-literate children, underwent six learning sessions of a system of twelve graphemes related to twelve syllables. Pre-testing, intermediate and post-testing batteries were applied, aiming to investigate different skills and to cross-reference them with the learning cues of the syllabary in four pre-literacy children and five illiterate adults, who make up the first application of a testing which aims to reach a total of approximately 80 subjects. The research methodological construct was based on the project developed by Kolinsky at the Université Libre de Bruxelles (ULB), contributing to the definition of the syllabary, research design and selection of batteries, some of which were adapted to computer-based versions by Ventura et al, University of Lisbon (UL), using the E-prime software. The qualitative analysis of the data collected up to this point indicates great difficulty in desymmetrization for the recognition of the difference between mirror-image graphemes in the initial phase of reading the sillabary, although the difficulty identifying topologically similar symbols was also relatively high. The data did not point to significant changes in relation to visual processing (more holistic or more analytical). The results also suggest a fast and subtle difference in relation to syllabic skills, particularly among the adult subjects, based on learning the syllabary. The conclusion regarding the viability of the research, in particular the learning sessions and syllabary evaluations, is that the proposal presents itself as being of great relevance to different analyses, based on a more significant number of subjects, enabling a quantitative analysis using more resilient data on desymmetrization. A few adjustments to the evaluation tests were proposed, to ensure that the application time does not compromise the results among the children.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/91373 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Garcia, Tania Mikaela |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Scliar-Cabral, Leonor |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 323 f.| il., grafs., tabs. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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