Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-25T23:44:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1
298840.pdf: 1967120 bytes, checksum: 082d31066a6df5f3ed6300842750e42c (MD5) / Esta pesquisa aborda a relação entre mídias e educação a partir das representações e usos das tecnologias na escola. O objetivo geral foi verificar em que medida a representação que os professores têm das mídias como recurso de motivação e interesse pode se transformar em propostas de usos diferenciados das TIC em sala de aula. Em linhas gerais a investigação procurou compreender os usos das mídias pelos professores e buscar aproximações com a Mídia-educação, no sentido de construir uma base teórica e empírica, visando a transformação e qualificação das práticas pedagógicas, a partir dos elementos reunidos ao longo do trabalho. Para isso, buscou identificar as representações e como as mídias são utilizadas nos âmbitos pessoal e escolar dos professores do Colégio Municipal Maria Luiza de Melo, em São José, SC. Analisou também os espaços, os limites e as possibilidades quanto à integração da TIC nas práticas pedagógicas, os tipos de uso das mídias, os aspectos que contribuem para tal uso e buscou apontar alguns caminhos para a superação das dificuldades encontradas quanto à sua integração. A pesquisa, de abordagem qualitativa, se situa no campo da Mídia-educação e a metodologia utilizada foi um Estudo de Caso, com instrumentos da pesquisa etnográfica como questionários, observações, entrevistas e grupo focal. Utilizou como referencial teórico os estudos de Rivoltella, Fantin e Belloni, para alicerçar a discussão sobre Mídia-educação, Sancho, Moran, Masetto e Pretto para refletir a respeito da integração das tecnologias na educação, Moscovici sobre representações e Massey sobre o espaço. Além disso foi utilizada a perspectiva das práticas reflexivas de Schön.Como resultado, a pesquisa constata que as representações e os usos das mídias e TIC como ferramentas para aumentar a motivação dos estudantes é resultante, entre outros fatores, da falta de conhecimento do professor sobre outras possibilidades, o que pode ser minimizado com formação adequada. O uso instrumental (como recurso didático) não é suficiente, pois a educação pode continuar a mesma, apesar de usar novos recursos tecnológicos. Esse fato evidencia a importância de entender as mídias como fonte de conhecimento, objeto de estudo e forma de expressão para qualificar a educação, a partir de uma perspectiva crítica, criativa e responsável. Por fim, a pesquisa aponta algumas pistas para uma reorganização escolar, no sentido de ampliar e qualificar as práticas pedagógicas na perspectiva da Mídia-educação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/95289 |
| Date | January 2011 |
| Creators | Cauduro, Lenice |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Fantin, Monica |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 225 p.| il., grafs., tabs. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0103 seconds