Made available in DSpace on 2016-06-02T19:45:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1
DissJTS.pdf: 3976074 bytes, checksum: 683a64686a7d514d4c3fac4997c459db (MD5)
Previous issue date: 2006-03-23 / Financiadora de Estudos e Projetos / The aim of this study was to set up and evaluate an intervention program, based on the
manufacture of dolls, with children victims of violence, living in a shelter and presenting
learning difficulties. The study aimed also at describing the needs and skills of these children
during the proposed activities and their evolution throughout the program. Three children
aged seven, eight and nine years, attending the classes of the 1st, 2nd and 3rd grades took part in
the program. Doll manufacture involved specific steps so that systematization (patterning) of
situations could be assured. Specific strategies were adopted in order to offer opportunities of
successful experiences in the tasks performed by the children. The program consisted of 20
hours of intervention, divided in nine videotaped sections. The Silver Drawing Test, applied
pre and post-intervention, was used to evaluate the results. To analyze videotape records, an
observation guide, previously adapted from clinic observation guide of children, was used.
The observation guide allowed systematization of each individual observation, with focus on
quantitative performance indexes, by means of production and behavior, facing an oriented
situation. Data were analyzed intraperson and results were evaluated to detect possible
influences of the program on children performance. pre- and post-intervention SDT indicate
differences in child performances. Such differences must be analyzed under the specific
context of the program, considering the evolution of behavior and performance, and taking
into account the stage of development of each child. In conclusion the program: allowed
children an exercise of abilities and a gradual development of autonomy, distinguished the
development of initiative attitudes; it supplied chances of organized communication and
possibilities affective entailing with the evolution of positive interactions between child and
adult; it made possible acquisition and maintenance of attitudes of organization; it allowed the
continuous exercise of the planning ability; and the increase on feelings of self-valuation. The
program may be used as an instrument to evaluate the presence or absence of the resources
necessary to child development, as well to identify areas that must be priority within a
stimulation context. A gap to be filled by further research is studies that draw attention to the
care of victimized and sheltered children, aiming at overcoming the problems generated by
violence, maximizing children internal resources to struggling and raising the factors of
protection that provide them with proper self-control when facing risk situations. / O objetivo do presente estudo foi, elaborar, implementar e avaliar um programa de
intervenção baseado na construção de bonecos para crianças vítimas de violência com
dificuldades de aprendizagem. Pretendeu-se também, descrever necessidades e habilidades
apresentadas pelas crianças no decorrer das sessões de atividades e possíveis evoluções nos
desempenhos destas ao longo do programa. Participaram do estudo 3 crianças na faixa etária
de 7 a 9 anos, cursando primeira, segunda e terceira séries do ensino fundamental,
respectivamente. Diante do objetivo proposto, foi elaborado um programa de intervenção
envolvendo atividades plásticas com etapas delineadas a fim de assegurar a padronização das
situações. Na proposta do programa foram adotadas estratégias que visaram oferecer
oportunidades de boas experiências e sucessos nas tarefas realizadas pelas crianças. O
programa contou com nove sessões, realizadas semanalmente com cada criança, totalizando
20 horas de intervenção registradas em vídeo. Com o objetivo de avaliar e acompanhar a
intervenção foi utilizado o Teste do Desenho de Silver, na forma de pré e pós-teste ao período
de intervenção. Para a análise dos registros realizados por meio de filmagem das sessões de
atividades, foi utilizado um roteiro de observação previamente adaptado de um roteiro de
observação clínica existente na literatura. Através do roteiro pretendeu-se a sistematização da
observação individualizada da criança, tendo-se como foco indicadores de desempenhos
quantitativos da produção e de comportamentos frente a uma situação orientada. Os dados
obtidos através do teste e da observação direcionada pelo roteiro foram analisados de forma
comparativa inter-sujeito. Realizou-se posteriormente uma discussão tendo como foco a
análise comparativa dos desempenhos de forma intra-sujeitos, para se obter uma visão de
possíveis influências do programa nos resultados expressos pelas avaliações e desempenhos
observados nos participantes.
Os resultados obtidos através das avaliações realizadas pelo SDT antes e após o período de
intervenção indicam diferenças de desempenho em cada criança que devem ser analisadas
segundo o contexto e possíveis evoluções de comportamentos e desempenhos observados ao
longo do programa, bem como de características dos estágios de desenvolvimento em que
cada criança se encontra. O roteiro de análise permitiu apontar quais aspectos observados o
programa se mostrou mais efetivo para desenvolver. Conclui-se através da análise dos dados
obtidos que este programa: permitiu às crianças um exercício de habilidades e um
desenvolvimento gradual de autonomia no fazer, destacando-se o desenvolvimento das
atitudes de iniciativa; forneceu oportunidades de comunicação organizada e possibilidades de
vinculação afetiva com a evolução das interações positivas entre criança e adulto; possibilitou
aquisição e manutenção de atitudes ligadas à organização; permitiu o exercício contínuo da
habilidade de planejamento; e o aumento de sentimentos ligados a auto-valorização. Concluise
também que o programa pode servir como um instrumento de avaliação da criança em
relação à presença ou ausência de recursos necessários ao desenvolvimento e à
aprendizagem.Como lacunas a serem preenchidas identifica-se a necessidade de mais estudos
que tenham como foco a atenção à criança vitimizada e abrigada, em suas necessidades de
estimulação, visando-se a superação de problemas gerados pela exposição à violência,
maximizando seus recursos internos de enfrentamento e criando fatores de proteção que lhes
forneçam continência apropriada diante de situações de risco.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2944 |
| Date | 23 March 2006 |
| Creators | Silva, Juliana Testa |
| Contributors | Martinez, Claudia Maria Simões |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação Especial, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0032 seconds