This study investigated the performance of the Multidisciplinary Team of the Open University
of Brazil (UAB) at the Federal University of Santa Maria (UFSM), concerning the actions of
research, development and training for the production of hypermediatic didactic materials on
the Moodle. The objectives are as listed: track and record the actions in the orientation
process of the didactic materials preparation on the Moodle; update the Perfo_List indicators
form as a methodology for the retrospective and prospective actions in the team; program a
subject on the Moodle in order to exemplify the hypermediatic resources associated to the
study activities; and elaborate indicators of pedagogical orientation to the hypermediatic
structuring of resources and study activities in the virtual environment. An action research
was developed, in order to achieve the proposed objectives, establishing cyclic planning
stages, implementation, evaluation and replanning of the actions that pervade the
development of hypermediatic didactic materials. The action research strategies were
supported by the propositions of three mediator matrices: the Dialogical-Problem Posing
Matrix (DPM), the Theme-Organizer Matrix (TOM) and the Theme-Analytical Matrix (TAM),
which respectively guided the data collection, organization and analysis. The research
instruments (diary of participant observations and survey questionnaires) were steered by
the sixteen questions of the DPM and by the Perfo_List form indicators. Therefore, the action
research is structured in five chapters, reasoned by the Freirean concept of Dialogical
Problem-Posing Education, the Actor-Network Theory and the Study Activity Theory. In the
light of the analytical categories elected (technological and pedagogical innovation and
collaborative interaction), the research action results, which are sustained by data
triangulation, indicate that the multidisciplinary performance enhances the integration of
hypermedia in the development of didactic materials. Thus, actions of research, development
and training, guided by the collaborative interaction of the team, generate technological and
pedagogical innovation that boosts the teaching and learning mediated by network
technologies. / Neste estudo, investigou-se a performance da Equipe Multidisciplinar da Universidade
Aberta do Brasil (UAB) na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), nas ações de
pesquisa, desenvolvimento e capacitação para a produção de materiais didáticos
hipermidiáticos no Moodle. Como objetivos, elencaram-se: acompanhar e registrar as ações
no processo de orientação à elaboração de materiais didáticos no Moodle; atualizar o
formulário de indicadores Perfo_List como metodologia para ações retrospectivas e
prospectivas na equipe; programar uma disciplina no Moodle, para exemplificar recursos
hipermidiáticos associados a atividades de estudo; e elaborar indicadores de orientação
pedagógica, para estruturação hipermidiática de recursos e atividades de estudo no
ambiente virtual. Para alcançar os objetivos propostos, desenvolveu-se pesquisa-ação
estabelecendo etapas cíclicas de planejamento, implementação, avaliação e replanejamento
das ações que permeiam a produção de materiais didáticos hipermidiáticos. As estratégias
de pesquisa-ação sustentaram-se nas proposições de três matrizes mediadoras: a Matriz
Dialógico-Problematizadora (MDP), a Matriz Temático-Organizadora (MTO) e a Matriz
Temático-Analítica (MTA), as quais orientaram, respectivamente, a coleta de dados, sua
organização e sua análise. Os instrumentos de pesquisa (diário de observação participante
e questionários tipo survey) nortearam-se nas dezesseis questões da MDP e nos
indicadores do formulário Perfo_List. Por conseguinte, esta pesquisa-ação está estruturada
em cinco capítulos, fundamentados na concepção freiriana de Educação Dialógico-
Problematizadora, na Teoria da Rede de Mediadores e na Teoria da Atividade de Estudo. À
luz das categorias analíticas (inovação tecnológico-pedagógica e interação colaborativa)
eleitas, os resultados da pesquisa-ação, sustentados na triangulação dos dados, apontam
que a performance multidisciplinar potencializa a integração da hipermídia na produção de
materiais didáticos. Portanto, as ações de pesquisa, desenvolvimento e capacitação,
pautadas na interação colaborativa da equipe, geram inovações tecnológico-pedagógicas
potencializadoras de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias em rede.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/7141 |
| Date | 20 March 2014 |
| Creators | Jacques, Juliana Sales |
| Contributors | Mallmann, Elena Maria, Alberti, Taís Fim, Ramos Segundo, Daniela Karine |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFSM, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700800000006, 400, 300, 300, 300, 300, b0e6ba59-daf5-4252-ab45-f68460357d54, 2e7b71e2-ecab-4085-978d-b79441c18bda, cab511d1-c4f0-43a4-b8d8-58225a5cfdfd, 84f8df58-643a-4bfe-9e90-48fcbdec330e |
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