Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The debate among researchers involved with the investigation of writing in Brazil has been focused on the study of genres as objects for teaching (CRISTÓVÃO; NASCIMENTO, 2005; LOPES-ROSSI, 2005; MOTTA-ROTH, 2006; MACHADO; CRISTÓVÃO, 2006). In this scenario, pedagogical issues have been most explored, while little attention has been paid to the process of research itself. However, as authors have pointed out (MOITA LOPES, 1994; MOTTA-ROTH, 2005), analyzing the forms of investigation plays an important role in the very shaping of epistemology in a given field. This work has the objective of contributing to the methodological debate in Applied Linguistics (AL) by focusing on research about writing (its process, teaching, learning and analysis). The intent is to identify discourses about writing and its investigation by analyzing research reports on the topic as well as data from electronic interviews with authors of these reports and editors of the journals selected. The theoretical and methodological framework includes Systemic Functional Linguistics (HALLIDAY, 1989; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) and Genre Analysis (SWALES, 1990; 1998; 2004). The analysis of the corpus shows that the methodological report in the area constitutes itself as a silent or clipped discourse, including few explanations about methodological choices and about the research process implemented. On the one hand, the theoretical discourse in the reports is the one which understands writing as a social practice. On the other hand, the research designs suggest that the studies are lacking a thick description of the contexts in which writing constitutes social practices. These discourses about the nature of writing and about the research on writing contrast with each other, question each other, and show the necessity of rethinking the research practice over and over
again, given the contingencies of this complex object of investigation writing. / O debate entre pesquisadores envolvidos com a investigação da escrita no Brasil tem priorizado o estudo dos gêneros textuais como objetos de ensino (por exemplo,
CRISTÓVÃO; NASCIMENTO, 2005; LOPES-ROSSI, 2005; MOTTA-ROTH, 2006; MACHADO; CRISTÓVÃO, 2006). Nesse sentido, as pesquisas têm se centrado em questões relativas à prática pedagógica, ao passo que há uma carência de estudos acerca do próprio processo de pesquisa na área. A análise das formas de investigação, no entanto, exerce papel fundamental na construção da epistemologia de uma dada área (MOITA LOPES, 1994; MOTTA-ROTH, 2005). Com o presente estudo, busco contribuir para o debate metodológico na Lingüística Aplicada (LA) ao enfocar a pesquisa acerca da escrita (seu processo, ensino, aprendizagem e análise). O objetivo é identificar discursos sobre a escrita e sua investigação pela análise de relatos de pesquisa publicados sobre o tema em periódicos de LA e pela análise de entrevistas com autores desses relatos e editores dos periódicos selecionados. O suporte teórico-metodológico da pesquisa inclui a Lingüística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1989; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) e a Análise de Gênero (SWALES, 1990; 1998; 2004). A análise do corpus evidencia que o relato da metodologia na área se constitui como um discurso silenciado ou sintético, com escassas explicações das opções metodológicas e do processo de pesquisa empreendido, em termos da abordagem, dos procedimentos e das categorias de análise. O discurso teórico predominante sobre a natureza da escrita é aquele que a concebe como prática social, evocando seu caráter situado, como
fenômeno sociodiscursivo. Por outro lado, os desenhos de pesquisa sugerem que os estudos carecem de uma descrição mais densa dos contextos em que a escrita constitui práticas sociais. Esses discursos sobre a natureza da escrita e sobre sua investigação se chocam, se questionam, e reiteram a necessidade de que a prática de pesquisa seja continuamente repensada, dadas as contingências desse objeto de
investigação complexo a escrita.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/9792 |
| Date | 27 May 2008 |
| Creators | Rodrigues, Francieli Socoloski |
| Contributors | Roth, Désirée Motta, Bohn, Hilario Inacio, Corrêa, Marcia Cristina |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Letras, UFSM, BR, Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 800200000001, 400, 500, 300, 300, 500, 59091aa2-6e35-44d1-9dd6-52e839fe23f9, 117ccf51-e64d-421d-8790-a6e49a132272, d0459d36-8dfa-48a7-aecc-403667f9ea12, 8fd98ae2-d2ea-4785-a671-b8c3aff3bdad |
Page generated in 0.003 seconds