Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, Instituto de Física, Instituto de Química, 2007. / Submitted by wesley oliveira leite (leite.wesley@yahoo.com.br) on 2009-10-16T13:35:41Z
No. of bitstreams: 1
2007_MariaStelaDaCostaGondim_original.pdf: 11739427 bytes, checksum: 0a10f4af3712a9a6990704983fd542af (MD5) / Approved for entry into archive by Tania Milca Carvalho Malheiros(tania@bce.unb.br) on 2009-10-16T13:50:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1
2007_MariaStelaDaCostaGondim_original.pdf: 11739427 bytes, checksum: 0a10f4af3712a9a6990704983fd542af (MD5) / Made available in DSpace on 2009-10-16T13:50:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2007_MariaStelaDaCostaGondim_original.pdf: 11739427 bytes, checksum: 0a10f4af3712a9a6990704983fd542af (MD5)
Previous issue date: 2007-12 / Nesse trabalho apresentamos uma investigação de um saber popular da região do Triângulo
Mineiro - a tecelagem no tear de quatro pedais. A partir dessa investigação, utilizamos como
referência a abordagem temática e a educação como prática libertadora, desenvolvidas por
Paulo Freire, e apresentamos uma proposta de ensino que busca favorecer uma inter-relação
entre saberes populares e saberes científicos (formais), ensinados na escola. Percebemos que a
realidade observada em nossa investigação poderia propiciar um melhor ensino e
aprendizagem de ciências no ensino médio ao ser problematizada e descodificada, em uma
alusão à contextualização proposta por Freire. Para melhor conhecimento do tema, realizamos
uma pesquisa com artesãs da região por meio do uso de métodos da pesquisa etnográfica,
como a observação participante, o diário de bordo e os depoimentos. A observação
participante foi realizada no Centro de Fiação e Tecelagem de Uberlândia. Os depoimentos
foram coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas, realizadas com dez artesãs da
região do Triângulo Mineiro. As entrevistas foram realizadas em suas casas e em seus locais
de trabalho (centros de artesanato). A fim de avaliarmos a relação desse saber popular com os
estudantes de ensino médio daquela região, realizamos um levantamento a partir da aplicação
de um questionário em algumas escolas das cidades de Uberlândia, Araxá e Itapagipe. A
análise das respostas do questionário indica que quase metade dos estudantes (46,8%)
conhece algum artigo de tecelagem manual ou pessoas que trabalham/trabalhavam com ela e,
também, que têm interesse em aprender mais sobre o assunto, indiferente da escola ou cidade
a que pertencem. Além disso, os estudantes também relataram pequenos fatos relativos a essa
técnica ou a trabalhos resultantes dessa. Na proposta de ensino desenvolvida como material
paradidático foi inserida falas das artesãs sobre as várias etapas inerentes à tecelagem e
possíveis inter-relações com outros saberes, mais formais, ensinados na escola. A pretensão,
ao desenvolvermos o material paradidático, foi de favorecer a interdisciplinaridade e a
viii
contextualização. Além da inter-relação entre os saberes populares e os outros saberes,
também apresentamos sugestões de atividades e conceitos químicos a serem abordados em
sala de aula. Foi realizada uma avaliação exploratória sobre o material paradidático e a
proposta de se inter-relacionar os saberes populares e os saberes científicos (formais) e,
embora tal avaliação seja ainda incipiente, consideramos que foi grande a aceitação da
proposta e do material. Acreditamos que a proposta só poderá ser efetivada em sua aplicação
na realidade escolar e ainda com uma educação dialógica entre professores, estudantes e
comunidade. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / In this work we present an investigation about the “folk knowledge” of the Triângulo Mineiro
region – the weaving in the four pedals loom. Starting from this investigation, we pursue as
references the thematic approach and the education as an emancipator practice, developed by
Paulo Freire, and we present a teaching proposal that try to advance an inter-relationship
between popular (tradicional) and scientific knowledge (formal), taught in school. We noticed
that the reality kept in such research could be problematized, in an allusion to the
contextualization proposed by Freire. To a better knowledge about the theme, we did an
inquiry with the region handcrafts women through ethnographic methods of research, as the
participant observation, the diary board and the testimonials. The participant observation was
accomplished in the Centro de Fiação e Tecelagem de Uberlândia. The briefings were
collected as semi-organized interview fulfilled with ten handicrafts women of the Triângulo
Mineiro region. The interviews were consummated in their homes and offices (handicraft
center). In order to evaluate the relation of this “folk knowledge” with the high school
students in that region, we did a survey by the application of a questionnaire in some schools
of the Uberlândia, Araxá and Itapagipe cities. The questionnaire students answers analysis
point out that almost half of the students (46,8%) knows any article of manual weaving or
people who work/working with it. Moreover, they relate small facts concerning to this
technique or to some works resultant from that. In the propose developed as a paradidactic
material the speech of the handicraftswomen about the various stages inherent to the weaving
and possible interactions with other knowledge, more formals, taught in school. The
pretension, doing the paradidactic material, was seek the interdisciplinary and the overall
situation. Beyond the inter-relation of the “folk knowledge” and other knowledge, we also
seek to present suggestions of activities and chemistry concepts to be applied inside
x
classroom. An evaluation was performed exploratory about the paradicdatic material and the
propose of interrelate the “folk knowledge” and the scientific knowledge (formal). Despite
such evaluation been inceptive yet, we consider the acceptation of the proposition and of the
material were considerable. We believe that this proposition can only happen in a school
environment and still with a reciprocal education among teachers, students and community.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unb.br:10482/1964 |
| Date | 12 1900 |
| Creators | Gondim, Maria Stela da Costa |
| Contributors | Mól, Gerson de Souza |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UnB, instname:Universidade de Brasília, instacron:UNB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds