Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2008. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2010-06-16T18:04:34Z
No. of bitstreams: 1
2008_MarliVieiraLins.pdf: 988482 bytes, checksum: b9903b70865f1461e23a5c189ab96579 (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2010-06-17T20:35:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1
2008_MarliVieiraLins.pdf: 988482 bytes, checksum: b9903b70865f1461e23a5c189ab96579 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-06-17T20:35:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2008_MarliVieiraLins.pdf: 988482 bytes, checksum: b9903b70865f1461e23a5c189ab96579 (MD5)
Previous issue date: 2008 / Esta dissertação apresenta um estudo sobre a importância da oralidade no contexto escolar em uma turma do ProJovem de Brazlândia. A pesquisa fundamenta-se nos princípios de uma metodologia qualitativa e nos pressupostos etnográficos para a construção dos dados. A base teórica forma-se a partir dos estudos da Sociolingüística Interacional, do Letramento e da Oralidade, da Lingüística Textual, do Professor Reflexivo e, por fim, das contribuições trazidas pelos estudos realizados sobre Educação de Jovens e Adultos. Neste trabalho são analisados textos orais e escritos desenvolvidos em sala de aula, objetivando conhecer: as estratégias utilizadas pelos alunos nessas produções, o papel do professor nesse processo de construção do saber e importância do texto oral para a construção do texto escrito. Espera-se, dessa forma, contribuir para que o professor de educação de jovens e adultos perceba que,dentro de uma sociedade letrada como a nossa,a oralidade e a escrita dão-se em um continuum e que a sua participação nesse processo é de fundamental importância. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation presents a study on the importance of oral school in the context of a class of Brazlândia ProJovem. The research is based on the principles of a qualitative methodology and assumptions for the construction of ethnographic data. The theoretical basis so it is from the studies: the sociolinguistic interactional, Literacy and the Oral of Linguistics Textual, Reflexive Teacher and finally with the contributions brought by the studies under the Education for Youth and Adults. In this work are examined oral and written texts developed in the classroom, the strategies used by the students in these productions and the role of the teacher in this process of construction of knowledge. It is expected, thus contributing to the professor of education of youth and adults understand that within a literate society like ours, the oral and the written offer to a continuum and that their participation in this process is vital.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unb.br:10482/5029 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Lins, Marli Vieira |
| Contributors | Freitas, Vera Aparecida de Lucas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UnB, instname:Universidade de Brasília, instacron:UNB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds