Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / In this text are presented results of a research whose objective was analyze the appropriations
of the intuitive method of Pestalozzi for the teaching of elementary mathematical knowledge in
Brazilian periodicals of late of XIX and early of XX centuries. The theoretical contribution
came from the use of Chartier (2003) to talk about appropriation, Valente (2015) about the
elementary mathematical knowledge, Ragazzini (2001) about historical sources and Pestalozzi
(1889, 2003) aiming an understanding about the intuitive method. In reading the works of
Pestalozzi it was identified in relation the intuitive method started of elements of number, form
and word, aiming the development of the child’s faculties or capacities that he had intuition as
a foundation, and was based on perception, observation, use of the senses, in the graduality of
teaching and sought to assist in the development of the child as a human person. The resources
used Brazilian periodicals of late of XIX and early of XX centuries found in the digital
repository of UFSC and that had some reference to Pestalozzi, method or some the principles.
As results, can be emphasize a circulation of Pestalozzi in these periodicals, since it was
referenced in publications of eight Brazilian states: Alagoas, Amazonas, Bahia, Minas Gerais,
Paraná, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte and São Paulo. To indentify appropriation,
understood as use or interpretation, were presented at a first moment those that in the articles
had explicit references to Pestalozzi, and at a second moment, the articles that brought the
intuitive method or some the principles. It is also worth noting that in the periodical Pestalozzi
was pointed out as a forerunner of modern pedagogy, active school, natural education, and
culture of the senses etc, all this refers to the intuitive method. He was also taken as an example
of master and authority in Education. In relation to the elementary mathematical knowledge,
were identified appropriation about the contents of fractions, count, sum and calculations called
elementary arithmetical knowledge, geometric solids and drawing called elementary geometric
knowledge. It is also emphasize that for the application of method intuitive, the elementary
mathematical knowledge were indicated objects such as: Parker Letters, mechanical counters
and geometric solids. / Este trabalho é resultado de uma pesquisa que teve por objetivo analisar apropriações dos
princípios do método intuitivo de Pestalozzi, para o ensino de saberes elementares matemáticos
em periódicos brasileiros do final do século XIX e início do século XX. Como fundamentação
teórica para os principais conceitos foram utilizados Chartier (2003), para falar sobre
apropriação, Valente (2015), para os saberes elementares matemáticos, Ragazzini (2001), a
respeito de fontes históricas e Pestalozzi (1889, 2003), visando a um entendimento sobre o
método intuitivo. Na leitura das obras de Pestalozzi foi identificado, em relação ao método
intuitivo, que o mesmo partia dos elementos do número, forma e palavra e objetivava o
desenvolvimento das faculdades ou capacidades da criança e que tinha a intuição como
fundamento, e era pautado na percepção, observação, no uso dos sentidos, na gradação do
ensino e buscava auxiliar no desenvolvimento da criança como pessoa humana. Como fontes
forma utilizados periódicos brasileiros do final do século XIX e início do século XX
encontrados no repositório digital da UFSC e que apresentavam alguma referência a Pestalozzi,
ao método ou a pelo menos um de seus princípios. Como resultados, pode-se enfatizar uma
circulação de Pestalozzi nesses periódicos, uma vez que ele foi referenciado em publicações de
oito estados brasileiros: Alagoas, Amazonas, Bahia, Minas Gerais, Paraná, Rio de Janeiro, Rio
Grande do Norte e São Paulo. Para identificar apropriação, entendida como uso ou
interpretação, foram apresentadas em um primeiro momento aquelas que nos artigos tinham
referências explícitas a Pestalozzi, e em um segundo, os artigos que traziam o método intuitivo
ou um de seus princípios. Destaca-se também que, nos periódicos, Pestalozzi foi apontado como
um precursor da pedagogia moderna, da escola ativa, da educação natural, da cultura dos
sentidos etc., tudo isso remete ao método intuitivo. Além disso, ele também foi tido como
exemplo de mestre e autoridade no que se refere à Educação. Em relação aos saberes
elementares matemáticos foram identificadas apropriações acerca dos conteúdos fração,
contagem, soma e cálculo denominados de saberes elementares aritméticos, e sólidos
geométricos e desenho chamados de saberes elementares geométricos. Ressalta-se ainda, que
para aplicação do método intuitivo aos saberes matemáticos foram indicados objetos como:
cartas de Parker, contadores mecânicos e sólidos geométricos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/5120 |
| Date | 15 February 2017 |
| Creators | Ferreira, Jefferson dos Santos |
| Contributors | Santos, Ivanete Batista dos |
| Publisher | Universidade Federal de Sergipe, Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, UFS, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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