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Previous issue date: 2016-04-26 / The ethnic-racial theme has been increasingly present in educational events
and actions, especially after the institutionalization of Law 10.639 / 03, which
makes compulsory the teaching of African history and culture and africanBrazilian
in all basic education. In this case there is the need to effectively
implement it in schools and, more specifically, teachers need to deal with the
theme in a cross-cutting way. Believing that a teaching practice that addresses
racial and ethnic diversity is important from early childhood education, this work
aims to discuss the use of african-Brazilian literature in early childhood
education, promoting actions that make them accessible to children knowledge
about the history of black people, their participation in the formation of the
Brazilian people and the importance of respecting the ethnic and racial diversity.
Therefore, we conducted a field research with teachers of a municipal day care
center in the city of Campina Grande - PB. Our aim was to observe the practice
of teachers in relation to ethnic and racial themes and the use of africanBrazilian
literature in the classroom. After these observations, we conducted
guideline moments and subsequently we produced a primer to leave in the
institution as collateral for teaching in this area. Our study is a qualitative
research, as it is a field, bibliographic and documental research. To support our
research, we make use of studies carried out by FREIRE (2009), Gomes
(2012), HALL (2006), SEVERINO (2007), Santos (2011), ZILBERMAN (2008)
among others. We finished our work reiterating the importance of the use of
african-Brazilian literature in early childhood education because, through it, the
teacher can provide students access to knowledge regarding the ethnic and
racial diversity and, thus, contribute to identity formation and criticism of
children. / A temática étnico-racial tem estado cada vez mais presente em eventos e ações
educativas, principalmente, após a institucionalização da Lei 10.639/03, que torna
obrigatório o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira em toda a
educação básica. Neste caso há a necessidade de implementá-la efetivamente
nas instituições escolares e, mais especificamente, os professores precisam tratar
da temática de maneira transversal. Acreditando que uma prática docente que
aborde a diversidade étnico-racial é importante desde a educação infantil, este
trabalho tem como objetivo discutir do uso da literatura afro-brasileira na
educação infantil, promovendo ações que tornem acessíveis para as crianças um
conhecimento sobre a história do povo negro, sua participação na formação do
povo brasileiro e a importância de respeitar a diversidade étnico-racial. Para tanto,
realizamos uma pesquisa de campo com docentes de uma creche municipal
localizada na cidade de Campina Grande – PB. Nosso intuito foi observar a
prática das professoras em relação à temática étnico-racial e o uso da literatura
afro-brasileira em sala de aula. Após estas observações, realizamos momentos
de orientações e, posteriormente, produzimos uma cartilha para deixar na
instituição como material de apoio para o trabalho docente nesta área. Nosso
estudo insere-se no rol das pesquisas qualitativas do tipo pesquisa ação,
bibliográfica e documental. Para subsidiar nossa pesquisa, valemo-nos dos
estudos desenvolvidos por FREIRE (2009), GOMES (2012), HALL (2006),
SEVERINO (2007), SANTOS (2011), ZILBERMAN (2008) entre outros.
Finalizamos nosso trabalho, reiterando a importância do uso da literatura afrobrasileira
na educação infantil, pois, através dela, o professor pode propiciar aos
alunos o acesso ao conhecimento referente à diversidade étnico-racial e, dessa
maneira, contribuir com a formação identitária e crítica das crianças.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2663 |
| Date | 26 April 2016 |
| Creators | Cruz, Maria Emanuela de Oliveira |
| Contributors | Araújo, Patrícia Cristina de Aragão |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP, UEPB, Brasil, Centro de Educação - CEDUC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5620692928460873310, 600, 600, 600, -3913650091454659684, -1988061944270133392 |
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