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Previous issue date: 2005-10-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This essay investigates the educational material of the Programa Escola do Radio
(Radio School Program), a long distance literacy proposal directed to youngsters
and adults implemented in the State of Paraíba in 2002. The investigation sought
to notice the relationships between the cultural practices of the town of
Guarabira/PB and the educational materials that the prople being taught have
used. This study targeted answering the following question: did educational
materials used by scola do Radio, accomplishing in the research a discussion
about method trough the articulation between the object of this study and the
conceptual appropriations that have made it possible to ponder upon this
educational analysis from the historic and cultural perspectives. This path was
nediated through the dialogue between the concepts of cultural practices and
appropriation developed by the historian Roger Chartier and the theoretical
proposals of the educator Paulo Freire, over the appropriation of the
anthropological concept of culture as means of the production knowledge in
literacy of yiungsters and aduklts. The incursion through the educational materials
of the Programa Escola do Radio allowed me to conclude that the work produced
by its educacional proposal was not materialized in its practice in the town of
Guarabira. The research point that the educational materials of the program, which
did not consider the cultural practices of the place where the individuals used it,
became an apathetic reading material when it relates to the production of a
knowledge of the language that mediates the construction of the senses of its
social use. This fact uncharacterize the relationship between appropriation and
production of culture, concepts that make educational material a product of human
relations, and therefore, built by the epistemological principle that seeks in the
individual and their day-to-day cultural practices the meaning of its formulation. / Este trabalho investiga os materiais didáticos do Programa Escola do Rádio, uma
proposta de alfabetização à distância direcionada a pessoas jovens e adultas
implementada no Estado da Paraíba no ano de 2002. A investigação buscou
perceber as relações entre as práticas culturais da cidade de Guarabira/PB e os
materiais didáticos que os sujeitos alfabetizandos fizeram uso. O referido estudo
objetivou responder a seguinte questão: os materiais didáticos utilizados pela
Escola do Rádio para alfabetizar jovens e adultos ao sugerir a apropriação da
leitura e da escrita considerou as práticas culturais do lugar onde vivem esses
sujeitos? Nesse sentido, enveredei pela concepção de material didático formulada
pelo Programa Escola do Rádio, realizando na pesquisa uma discussão sobre
método através da articulação entre o objeto desse estudo e as apropriações
teóricas que possibilitaram pensar essa análise educacional na perspectiva de
abordagem da História Cultural. Esse percurso foi mediado pelo diálogo entre os
conceitos de práticas culturais e apropriação formulados pelo historiador Roger
Chartier e as proposições teóricas do educador Paulo Freire, sobre a apropriação
do conceito antropológico de cultura como formalização da produção do
conhecimento na alfabetização de pessoas jovens e adultas. A incursão pelos
materiais didáticos do Programa Escola do Rádio me permitiu concluir que a
narrativa produzida em torno de sua proposta pedagógica não esteve
materializada em sua prática educativa desenvolvida na cidade de Guarabira. O
estudo realizado apontou que os materiais didáticos do referido Programa por
desconsiderar as práticas culturais do lugar onde vivem os sujeitos que deles
fizeram uso, tornou-se um material de leitura apático a produção de um
conhecimento acerca da língua que medie a construção de sentidos sobre o seu
uso social. Esse fato descaracteriza a relação entre apropriação e produção de
cultura, conceitos que fazem do material didático um produto das relações
humanas e assim sendo, constituído pelo princípio epistemológico que busca no
sujeito e nas suas práticas culturais cotidianas o sentido de sua formulação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4894 |
| Date | 30 October 2005 |
| Creators | Damasceno, Jalmira Linhares |
| Contributors | Ireland, Timothy Denis, Barbosa Junior, Walter Pinheiro |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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