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Previous issue date: 2017-03-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The visual image has been configured as one of the crucial points of the contemporary
society's culture. As such, it has been positioned as a possibility of activating, articulating and
producing educational practices in school and non-school contexts, mediating the
appropriation of historically accumulated knowledge. In such scenario, cinema appears as a
visual artifact qualified to realize this process. According to the spirit of this historical
movement, the present study proposes to carry out an investigation on the discourse of filmic
creation as school knowledge’s learning mediation. It is a research of an analytical-descriptive
character, situated within the scope of qualitative investigations. The theoreticalmethodological
approach adopted is Michel Foucault's Archaeological Analysis of Discourse
(AAD) (2008). Based on the analysis of the texts produced in the context of the project
Inventar com a Diferença, promoted by the Human Rights Secretariat of the Presidency of the
Republic (SDH / PR) and the Fluminense Federal University (UFF), the research identified
the enunciative correlates that compose the discursive order of filmic creation as school
knowledge’s learning mediation. It was verified that the proposal of this project puts into
circulation a series of enunciative correlations that gives visibility to the use of cinema as an
art in the school and as a learning device about human rights knowledge. These correlations
are transversely involved in the specific network of school knowledge through pedagogical
strategies and filmic creation devices. In this scenario, the student occupies the position of
subject of rights and producer of knowledge through the experience of artistic creation, as the
teacher occupies the position of mediator of the creative process, promoting a collaborative,
contextualized and emancipating educational practice. We conclude that the given order of
discourse is organized in the correlation of three discursive modalities: artistic, legal and
educational, constituting an enunciative field articulated in the nexus between the domains of
ethics, aesthetics, politics and communication. Among the statements that have a status in this
discursive order, we point out: the use of cinema as art in school as an emancipatory
educational practice; the valorization of diversity and difference as guiding principles of an
educational process that addresses the issue of the otherness of self, of other and of world
through the cinema; the mobilization of cinema workshop as a device to carry out film
creation in school context; and the practice of collaborative film creation as a pedagogical
strategy for the acquisition of sensibilities and values related to the culture of human rights. / A imagem visual tem se configurado como um dos pontos cruciais da cultura da sociedade
contemporânea. Como tal, ela tem sido posicionada como uma possibilidade de acionar,
articular e produzir práticas educativas escolares e não escolares mediadoras da apropriação
do saber historicamente acumulado. Nesse cenário, o cinema aparece como um artefato visual
qualificado para efetivar esse processo. Inserido no espírito desse movimento histórico, o
presente estudo se propôs a fazer uma investigação sobre o discurso da criação fílmica como
mediação da aprendizagem do saber escolar. Trata-se de uma pesquisa de caráter analíticodescritivo,
situada no âmbito das investigações qualitativas. A abordagem teóricometodológica
adotada foi a Análise Arqueológica do Discurso (AAD), de Michel Foucault
(2008). Por meio da análise dos textos produzidos no contexto do projeto Inventar com a
Diferença, promovido pela Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República
(SDH/PR), e a Universidade Federal Fluminense (UFF), identificamos os correlatos
enunciativos que integram a ordem do discurso da criação fílmica como mediação da
aprendizagem do saber escolar. Verificamos que a proposta do referido projeto põe em
circulação uma série de correlações enunciativas que conferem visibilidade ao uso do cinema
como arte na escola, como dispositivo de aprendizagem de saberes relativos aos direitos
humanos, e envolve-os, de modo transversal, na trama específica dos saberes escolares por
meio de estratégias pedagógicas e dispositivos de criação fílmica. Nesse cenário, o estudante
ocupa a posição de sujeito de direitos e produtor de conhecimentos, através da experiência da
criação artística, e o professor, a posição de mediador do processo criativo, promovendo uma
prática educativa colaborativa, contextualizada e emancipadora. Concluímos que a ordem do
discurso em tela se organiza na correlação de três modalidades discursivas: a artística, a
jurídica e a educacional, e constitui um campo enunciativo articulado no nexo entre os
domínios da ética, da estética, da política e da comunicação. Dentre os enunciados que têm
um status nessa ordem discursiva, destacamos: o uso do cinema como arte na escola como
uma prática educativa emancipadora; a valorização da diversidade e da diferença como
princípios orientadores de um processo educativo que aborde a questão da alteridade de si, do
outro e do mundo através do cinema; a mobilização de oficinas de cinema como dispositivo
para a efetivação da criação fílmica no contexto escolar; e a prática da criação fílmica
colaborativa como estratégia pedagógica para a aquisição de sensibilidades e valores ligados à
cultura dos direitos humanos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/9907 |
| Date | 31 March 2017 |
| Creators | Barquete, Felipe Leal |
| Contributors | Carlos, Erenildo João |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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