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Previous issue date: 2014-11-17 / ProUni is a Brazilian federal public policy and since it was institutionalized in January 2005,
has awarded full and partial scholarships for low-income students in private institutions of
higher education. Having the program as object of study, the aim of this study was to
understand the dynamics of inclusion and / or exclusion of the ProUni fellow in the academic
space. Specifically we sought to (a) understand the socioeconomic conditions of prounista
student; (b) investigate the existence of stereotypes, prejudice and discrimination in the
inclusion / exclusion of prounistas students; (c) check the dimensions of diversity in which
prounistas students recognize and are recognized; (d) identify the strategies used by these
students to be included in the group; (e) verify the perceptions of teachers about this dynamic
inclusion / exclusion and (f) analyze the role of teachers along with the prounistas students. A
basic interpretive qualitative descriptive research, and as research subject twelve ProUni
fellows, six non-prounistas students and four professors of law from the same university in
the city of São Paulo was held. We opted for the use of semi-structured interviews and the
method of content analysis, the qualitative perspective, as proposed by Bardin (2007). From
analysis of the interviews revealed ten categories: (1) Importance and impact of ProUni and
IES; (2) Who are they; (3) who they say they are; (4) Barriers of the way; (5) interpersonal
relations; (6) Us and Them; (7) Demonstrations intergroup; (8) Experience of inclusion (9)
Experience of exclusion and (10) Teacher - an agent. According to the perceived
dissimilarities, these prounistas students become victims of prejudice and discrimination,
manifest especially when the formation of working groups. The results indicated that the
occurrence of unfavorable behavior to a feeling of inclusion by non-prounistas students are
more common than manifestations of inclusive behaviors. The self-inclusion has been a
strategy of inclusion adopted by prounistas students, and the personal characteristics
important factor for perception of belonging to the group. Through superior performance,
these students can excel yourself, achieve positions of prestige, mobility and social inclusion. / O ProUni é uma política pública federal e desde que foi institucionalizado, em janeiro de
2005, tem concedido bolsas de estudos integrais e parciais para estudantes de baixa renda em
instituições privadas de ensino superior. Tendo o Programa como objeto de estudo, o objetivo
geral deste trabalho foi o de compreender a dinâmica de inclusão e/ou exclusão do bolsista
ProUni no espaço acadêmico. De modo específicos buscou-se (a) entender as condições
socioeconômicas do aluno prounista; (b) investigar a existência de estereótipos, preconceitos
e discriminação na inclusão/exclusão dos alunos prounistas; (c) verificar as dimensões de
diversidade nas quais os alunos prounistas se reconhecem e são reconhecidos; (d) identificar
as estratégias utilizadas por esses alunos para serem inseridos no grupo; (e) verificar as
percepções do professor acerca dessa dinâmica de inclusão/exclusão e (f) analisar o papel dos
professores junto aos alunos prounistas. Foi realizada uma pesquisa qualitativa interpretativa
básica do tipo descritiva, tendo como sujeitos de pesquisa doze alunos bolsistas do ProUni,
seis alunos não prounistas e quatro professores do curso de Direito de uma mesma
universidade da cidade de São Paulo. Optou-se pela utilização de entrevistas semiestruturadas
e pelo método de análise de conteúdo, sob a perspectiva qualitativa, conforme proposto por
Bardin (2007). A partir análise das entrevistas emergiram dez categorias: (1) Importância e
impacto do ProUni e da IES; (2) Quem são eles; (3) Quem eles dizem que são; (4) Obstáculos
do caminho; (5) Relações interpessoais; (6) Nós e Eles; (7) Manifestações intergrupais; (8)
Experiência de inclusão, (9) Experiência de exclusão e (10) Professor um agente. Em
função das dissimilaridades percebidas, esses alunos prounistas tornam-se vítimas de
preconceito e discriminação, manifestos principalmente quando da formação de grupos de
trabalho. Os resultados indicaram que as ocorrências de comportamentos desfavoráveis a um
sentimento de inclusão por parte dos alunos não prounistas são mais comuns do que
manifestações de comportamentos inclusivos. A autoinclusão tem sido uma estratégia de
inclusão adotada pelos alunos prounistas, sendo as características pessoais fatores importantes
para percepção de pertencimento ao grupo. Por meio do desempenho superior, esses alunos
conseguem destacarem-se, alcançar posições de prestígio, mobilidade e inclusão social.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.mackenzie.br:tede/639 |
| Date | 17 November 2014 |
| Creators | Aranha Neto, Marineide de Oliveira |
| Contributors | Hanashiro, Darcy Mitiko Mori, Bertolin, Patrícia Tuma Martins, Saraiva, Luiz Alex Silva |
| Publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie, Administração de Empresas, UPM, BR, Administração |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie, instname:Universidade Presbiteriana Mackenzie, instacron:MACKENZIE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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