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Previous issue date: 2015-11-30 / This paper aims to analyze some proposal writings which are presented in the Portuguese textbook “Português Linguagens: volume único”, by William Roberto Cereja and Thereza Cochar Magalhães, who organized this book in three sections that are essential to the proposal writing: the structure and textual production of the genres and the expressiveness. Our proposal is to analyze some chapters, checking the textual production techniques are presented and developed, considering that the textual creation is based on reading and comprehension and, at last, on writing. We searched to understand how are presented these questions in the teacher textbook and also in the student one. In achieving this goal, we resorted to the theoretical basis of the French Analysis of Speech, starting on the studies that are based on the history, on the language and on the psychoanalysis. Some steps were considered. At first, a choice of some chapters of the book, since it has sixty-two, so we considered only those that are targeted to textual production. At last, we selected five which are specially made for exams, contests and mainly for ENEM. Considering the notions of history and memory developed by Pêcheux, in Speech Analysis, and based on the notion of the subject, discursive formation and meaning, we could analyze how the textual production is made in both textbooks. / O presente estudo tem como objetivo analisar propostas de redação que estão inseridas no livro didático de Língua Portuguesa “Português Linguagens: volume único” dos autores William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, que organizaram o referido livro em torno de três seções essenciais à produção textual: a estrutura dos gêneros, a produção textual desses mesmos gêneros e a expressividade. O nosso propósito é analisar alguns capítulos, a partir de um recorte realizado com base nas propostas mais presentes no âmbito da escola, verificando como são apresentadas e desenvolvidas as propostas para a produção de textos, uma vez que a criação textual apoia-se na leitura, interpretação e depois na escrita. Desta forma, buscamos compreender como são propostas essas questões no livro do professor e posteriormente no livro do aluno. Para isso, recorremos à base teórica da Análise do Discurso de linha francesa, partindo da interpretação que é concebida a partir da história, da linguagem e da psicanálise. O estudo deu-se mediante a realização de algumas etapas. Na primeira, a passagem por todos os capítulos do livro, (62) capítulos, para que pudéssemos nos dedicar apenas aos direcionados à produção textual. Após, foi necessário um recorte, uma vez que agora restaram (18) capítulos voltados à produção textual. E por fim, selecionamos (5) que acreditamos ser os mais direcionados ao que é cobrado em vestibulares, concursos e principalmente no Enem. Partindo de noções desenvolvidas por Pêcheux na Análise do Discurso em especial, a partir das noções de sujeito, formação discursiva e sentido, foi possível compreender e analisar como se dá o encaminhamento da produção textual em ambos os livros.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.ucpel.edu.br:tede/544 |
| Date | 30 November 2015 |
| Creators | Moraes, Luciano Gonçalves |
| Contributors | Cazarin, Ercília Ana, Brum, Janaina, Campello, Eliane Terezinha do Amaral |
| Publisher | Universidade Catolica de Pelotas, Programa de Pos-Graduacao em Letras#, #8902948520591898764#, #600, UCPel, Brasil, Centro de Ciencias Sociais e Tecnologicas#, #-8792015687048519997#, #600 |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UCpel, instname:Universidade Católica de Pelotas, instacron:UCPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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