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Previous issue date: 2016-05-24 / Fundação de Amparo à Pesquisa e inovação do Estado de Santa Catarina - FAPESC / This study aims to look at the theater in school education
from the goldfish figure. This fish so unique, revealed by
Peter Brook, is associated with the quality of the time that
is captured in a theatrical event. The English director
states that the configuration of a spectacle resembles the
development of a fishing net process, since the
entanglement of wires and the bonds of us determine the
species of fish to be hooked. For this reason, in this study,
they are chosen four pedagogical aspects considered
most relevant in theatrical processes directed by Peter
Brook, in an attempt to understand how a fishing net can
act in a fruitful way to attract the goldfish in an educational
context. Thus, the thesis is divided into two parts: the first
is carried out one study of metaphor goldfish and selected
pedagogical aspects: "amorphous intuition," dialogue
"empty space" and game. In the second, a description and
analysis is made of how the chosen aspects were
articulated a theatrical practice carried out from March to
August 2015 with students ages ranging from seven to
twelve years old in a school of Florianópolis, Santa
Catarina. / O presente trabalho visa olhar para o ensino de teatro na escola a partir da figura do peixe dourado. Esse peixe tão singular, revelado por Peter Brook, está associado à qualidade do momento que é capturado em um evento teatral. O encenador inglês expõe que a configuração de um espetáculo se assemelha ao processo de elaboração de uma rede de pesca, visto que o entrelaçamento dos fios e as amarras dos nós determinam a espécie de peixe que será fisgada. Por essa razão, na presente pesquisa são escolhidos quatro aspectos pedagógicos considerados como os mais relevantes nos processos teatrais dirigidos por Peter Brook, na tentativa de compreender como uma rede de pesca pode atuar de maneira profícua para atrair o peixe dourado em um contexto educacional. Desse modo, a dissertação se divide em duas partes: na primeira é realizada um estudo da metáfora do peixe dourado e dos aspectos pedagógicos selecionados; ?intuição amorfa?, diálogo, ?espaço vazio? e jogo. Na segunda é feita uma descrição e análise de como os aspectos elegidos foram articulados a uma prática teatral realizada de março a agosto de 2015 com alunos de faixas etárias que variam dos sete aos doze anos em uma escola de Florianópolis, Santa Catarina.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.udesc.br #179.97.105.11:handle/2518 |
| Date | 24 May 2016 |
| Creators | Santos, Fernando Freitas dos |
| Contributors | Nogueira, Márcia Pompêo |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina, Mestrado, UDESC, Brasil, UDESC::CEART |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UDESC, instname:Universidade do Estado de Santa Catarina, instacron:UDESC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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