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Previous issue date: 2016-03-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The aim of this research is to analyze how a teacher develops
singing activities in the classroom and to know his reflections
about teacher training. The study was realized throughout one
semester with a music teacher who works at an Early
Childhood School in a class with 4 and 5 years old children.
This was a qualitative research with an ethnographic approach.
The data collection was realized with semi-structured
interviews and participant observation with video recordings,
and field notebook. The results showed that singing activities
was the main musical content developed in the classroom. The
teacher’s background as keyboard player and singer in a rock
band, and also as singer in many choirs was notable in his
pedagogical practice. His musical training out of university
was confirmed by the teacher, who emphasized the necessity of
a vocal pedagogical skills for Early Childhood teachers. The
research results allow to point out that the vocal training of the
music teacher engaged in early childhood education is required
and reflects in the learning and development of the children..
Future researches may contribute to building new programs for
Education or Music Education students. / Esta pesquisa teve como objetivo geral observar e analisar
como o professor desenvolveu as atividades cantadas na sala de
aula e conhecer suas reflexões acerca de sua formação docente.
O estudo foi realizado com um professor de música atuante em
um Centro de Educação Infantil (CEI) durante um semestre na
turma do Pré II com crianças de 4 a 5 anos de idade. A pesquisa
é de cunho qualitativo utilizando a abordagem do tipo
etnográfico. A coleta de dados foi realizada por meio de
entrevista semiestruturada, observação participante com
registro em vídeo e diário de campo. Os resultados mostraram
que as atividades cantadas estiveram no centro dos conteúdos
musicais desenvolvidos nas aulas. As experiências anteriores
vivenciadas pelo professor como tecladista/cantor em uma
banda de rock e cantando em diversos corais foram percebidas
em suas práticas. A formação fora do contexto acadêmico e em
outros lugares foi confirmada pelo participante da pesquisa que
também ressaltou a necessidade de formação pedagógica vocal
direcionada para o professor da educação infantil. Os
resultados desta pesquisa permitem destacar que a formação
vocal do professor de música que atua na educação infantil é
necessária e, consequentemente, reflete no aprendizado e no
desenvolvimento das crianças. Futuras pesquisas poderão
contribuir tanto para a construção de programas curriculares
dos cursos de Licenciatura em Música quanto para os cursos de
Pedagogia.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.udesc.br #179.97.105.11:handle/2542 |
| Date | 28 March 2016 |
| Creators | Egg, Marisleusa de Souza |
| Contributors | Monteiro, Teresa de Assunção Novo |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina, Mestrado, UDESC, Brasil, UDESC::CEART |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UDESC, instname:Universidade do Estado de Santa Catarina, instacron:UDESC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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